
- •Введение
- •Тематический план курса
- •Вопросы для обсуждения
- •Основные философские категории
- •Учебники
- •Дополнительная литература
- •Проведите самоконтроль и подготовьтесь к письменному опросу
- •Учебники
- •Дополнительная литература
- •Проведите самоконтроль и подготовьтесь к письменному опросу
- •Вопросы для обсуждения
- •Основные философские категории
- •Учебники
- •Дополнительная литература
- •Проведите самоконтроль и подготовьтесь к письменному опросу
- •Вопросы для обсуждения
- •Основные философские категории
- •Учебники
- •Дополнительная литература
- •Проведите самоконтроль и подготовьтесь к письменному опросу
- •Вопросы для обсуждения
- •Основные философские категории
- •Учебники
- •Дополнительная литература
- •Проведите самоконтроль и подготовьтесь к письменному опросу
- •Вопросы для обсуждения
- •Основные философские категории
- •Учебники
- •Дополнительная литература для
- •Проведите самоконтроль и подготовьтесь к письменному опросу
- •Вопросы для обсуждения
- •Основные философские категории
- •Учебники
- •Дополнительная литература
- •Проведите самоконтроль и подготовьтесь к письменному опросу
- •Вопросы для обсуждения
- •Основные философские категории
- •Учебники
- •Дополнительная литература
- •Проведите самоконтроль и подготовьтесь к письменному опросу
- •Темы рефератов
- •Методические указания для написания реферата
- •Вопросы по философии к экзамену
- •Краткий философский словарь
- •Содержание
Дополнительная литература
Духовность, художественное творчество, нравственность // Вопросы философии. – 1996. – №2.
Историософия: структура предмета и дискурса // Вопросы философии. – 2004. – №7.
Капустин. Б.Г. Различия и связь между политической и частной моралью // Вопросы философии. – 2001. – №9.
Россия и Запад: взаимодействие культур (материалы круглого стола) // Вопросы философии. – 1992. – №6.
Проведите самоконтроль и подготовьтесь к письменному опросу
1. Концепция «локальных цивилизаций» создана усилиями:
П.Я. Чаадаева, К. Ясперса, А. Вебера;
П.А. Лаврова, Р. Гвардини, Э. Жильсона;
Н.А. Данилевского, О. Шпенглера, А.Дж. Тойнби;
В.Н. Вернадского, К. Юнга, М. Фуко. [3. С.323]
2. Идею об «осевой» культуре сер. I тыс. до н.э. обосновал:
К. Ясперс;
И.А. Ильин;
Х. Ортега-и-Гассет;
А. Адлер. [3. С.323]
3. Объектом познания социальной философии является:
общество;
природа;
Бог;
техника. [4. С.380]
4. Целесообразная деятельность людей, преобразующая природные и социальные силы для удовлетворения исторически сложившихся потребностей общества называется:
производством;
практикой;
трудом;
деятельностью. [3. С.305]
5. Термин «социология» ввёл в науку:
Н.К. Михайловский;
А. Вебер;
З. Фрейд;
О. Конт. [4. С.390]
6. Намерения и цели людей, система их внутренней мотивации, обусловлена объективными материальными факторами их общественной жизни считают:
прагматисты;
либералы;
марксисты;
славянофилы. [4. С.397]
7. К сторонникам формационного подхода изучения общества не относят:
Фр. Энгельса;
П.Б Струве;
Н.Я. Данилевского;
К. Маркса. [3. С.320]
8. Совокупность общественных явлений и процессов, в основе которых лежит исторически определённый способ производства материальных благ, называется:
формацией;
организацией;
строем;
типом. [3. С.320]
9. Элементами духовной жизни общества являются:
производительные силы;
производственные отношения;
религиозные организации;
моральные отношения. [4. С.503]
10. Основными элементами политической системы общества являются:
инфраструктура;
армия;
интеллигенция;
государство. [4. С.480]
11. Политическая власть стабильна только тогда, когда она легитимна, т.е. признаётся справедливой:
церковью;
большинством народа;
пролетариатом;
творческой элитой. [4. С.477]
12. Система норм, правил, оценок, регулирующих общение и поведение людей в целях достижения единства общественных и личных интересов называется:
экономикой;
религией;
моралью;
наукой. [4. С.526]
13. К мировым религиям не относится:
христианство;
буддизм;
конфуцианство;
ислам. [4. С.542-546]
14. Понятие «постиндустриальное» общество ввел в научное употребление:
К.Д. Кавелин;
Ж. Бодрийар;
Э. Фромм;
Д. Белл. [2. С.505]
15. Термин «культура» первоначально означал:
возделывание природы;
воспитанность;
возделывание почвы;
образованность. [2. С.514]
Семинар 8. Человек как предмет философии
Учебная цель: исследовать проблему человека в истории философии, учитывая, что человек – сложная целостная система, которая принадлежит одновременно и природе, и социальному миру, рассмотреть проблему жизни и смерти в духовном опыте человека, смысла и цели человеческого существования.
Воспитательная цель: выяснить основные права и обязанности личности, значение разных философских подходов к проблеме свободы, рассмотреть мораль как регулятор социального поведения.