Лабораторная работа №3 осадочные и метаморфические породы

Цель занятия:

Выявить закономерности образования осадочных и метаморфических горных пород, р Оборудование:

Рабочая тетрадь, фломастеры, лупа, набор коллекций осадочных и метаморфических горных пород, атласы

План работы

Задание 1.

Рассмотрите коллекции следующие пары осадочных пород: гравий и конгломерат, песок и песчаник. Ответьте на вопросы:

• Какие из этих пород относятся к рыхлым, а какие к сцементированным?

• Чем отличаются гравий и песок, песчаник и конгломерат, песок и песчаник (для определения минерального состава песчаника пользуйтесь лупой).

Основные особенности обломочных осадочных пород

Название пород	Цвет	Строение: рыхлое, сцементрованное	Обломки			Состав цемента
			Состав	Размер	Форма

Задание 2.

• Рассмотрите в коллекции различные виды известняков (коралловый, ракушечник, солитовый, нумулитовый), а также мел и известковый туф. Чем эти породы отличаются друг от друга?

• Рассмотрите различные виды глин в коллекции. Каковы основные общие особенности глин?

• Сравните мел и глину. Как отличить эти породы друг от друга?

Задание 3.

1. Как образуются метаморфические горные породы? Чем отличаются процессы регионального и контактового метаморфоза?

2. В какие породы превращаются глины при разной степени метаморфоза? Какие изменения в минеральном составе происходят при метаморфизме глин?

3. В какие породы превращаются известняки при региональном метаморфизме?

Задание 4.

Изучить богатство России полезными ископаемыми, нанести их на контурную карту. В тетради сделать выводы (какие полезные ископаемые находятся на равнинах, а какие в горах).

Литература:

1. Банк Г.В. В мире самоцветов. – М.: Мир, 1979.

2. Бурмин Г. Царь камней. – М., Детская литература, 1979.

3. Музафаров В.Г. Основы геологии. – М.: Просвещение, 1979.

4. Мельчаков Л.Ф. Общее землеведение с основами краеведения. – М.: Просвещение, 1981. С. 49-60.

5. Соболевский В.И. Замечательные минералы. – М.: Просвещение, 1968.

6. Фероман А.Е. Занимательные минералы. – М., 1968.

7. Корнилов Н.И., Солодова Ю.П. Ювелирные камни. – М.: Недра, 1987.

8. Здорин Т.Б. Приоткрой малахитовую шкатулку. – М.: Просвещение, 1979.

9. Лебединский В.И. В удивительном мире камня. – М.: Просвещение, 1978.

Лабораторная работа № 4. Рельеф земной поверхности. Горы и равнины мира

Цель занятий: Дать понятие о различных формах рельефа материков. Выяснить способы нанесения рельефа на географические карты.

Оборудование: контурные карты, цветные карандаши, атласы, глобус, линейки, рабочая тетрадь, карта полушарий.

План работы:

Задание 1.

Сравнить изображение рельефа на топографической карте с изображением его на физико-географической карте и ответить на следующие вопросы:

1. Что такое горизонтали:

2. Имеются ли физико-географических картах горизонтали?

3. Какие сечения рельефа (через сколько метров проведены горизонтали) на топографических и физико-географических картах?

4. Постоянно ли сечение на этих картах?

5. В чем отличие в использовании цвета на топографических и физико-географических картах?

Задание 2.

Внимательно рассмотреть рисунок горизонталей. Определить сечение горизонталей. Установить, как изменяется рельеф при движении по профилю от А до Б, где маршрут пересекает долины и понижения, а где поднимается на водоразделе, где придется двигаться по кругу, а где – по пологому склону.

Задание 3.

Выбрать масштаб и построить профиль маршрута от А до Б так, как сделано на рис. 36 (Галант Т.Г., Гурвич Е.М. Практические занятия по землеведению и краеведению. – М.: Просвещение, 1988. С. 42). Построение по учебной топографической карте.

Задание 4.

Нанесите на контурную карту горы, нагорья, плоскогорья Евразии (см. методическое пособие «Список минимум географических названий»).

Задание 5.

Нанести на контурную карту горы, нагорья, плоскогорья Австралии, Африки, Северной и Южной Америки.

Задание 6.

Нанести на контурную карту названия равнин Евразии, Африки, Австралии, Северной Америки, Южной Америки.

Задание 7.

Решить географический кроссворд.

По горизонтали:

1. Горная страна на юге Европейской части.

2. Горы на Приволжской возвышенности.

3. Высочайшая вершина Кавказа.

4. Горы на юго-западе Европейской части (Украина).

5. Горная система, с которой берет начало река Обь.

6. Горы на северо-западе Европейской части России.

1
2
			3
					4
						5
			6

Если названия будут определены правильно, то в выделенных по диагонали клетках можно будет прочитать слово, обозначающее одну из форм горного рельефа.

Литература:

1. Галант Т.Г., Гурвич Е.М. Практические занятия по землеведению и краеведению. М.: Просвещение, 1988. С. 42.

2. Мельчаков Л.Ф. Общее землеведение с основами краеведения. – М.: Просвещение, 1981. С. 66-70.

3. Неклюдов Ю.К. Практикум по общему землеведению. – М.: Просвещение, 1977. С.113-116.

4. Ефремов Ю,К. Природа моей страны. – М.: Мысль, 1985.

5. Бороздинов Н.М. Самостоятельная работа учащихся по географии. – М.: Учпедгиз, 1963. С. 45-52