Тема 2.2. Психолого-педагогические особенности специального (коррекционного) образования детей раннего и дошкольного возраста с нарушением зрения

Самостоятельная работа №18 (1 час)

Разработка схемы «Профилактика зрительных нарушений у детей» на основе анализа литературы.

Цель: формировать навыки самостоятельно составлять схемы профессиональной направленности.

Общая компетенция: осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Задание: изучить специальную литературу и составить схему «Профилактика зрительных нарушений у детей»

Алгоритм выполнения:

1. Изучение литературы.

2. Составление схемы.

Литература:

1. Зрительная гимнастика. /авт.-сост. Е.А. Чевычелова

2. Клинические основы дошкольной коррекционной педагогики и специальной психологии: Сборник программ нормативных курсов для высших учебных заведений / Под общ. ред. В.И. Селиверстова - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 176 с.

3. Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии. / Под ред. В.И. Селиверстова. – М.: Владос, 2003.

4. Фомичева Л.В. Клинико-педагогические основы обучения и воспитания детей с нарушением зрения. - СПб.: КАРО, 2007. - 245 с.

Форма отчетности: схема, выполненная в тетради; устный ответ.

Критерии оценки:

1. Соответствие поставленным целям и задачам.

2. Грамотность изложения.

3. Креативность в исполнении.

Самостоятельная работа №19 (3 часа)

Подготовка рефератов

Цель: формирование компетенций в умении работать со специальной литературой и написания рефератов специальной направленности по обучению и воспитанию детей с нарушением зрения.

Общая компетенция: понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

Профессиональная компетенция: оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

Задание: подготовить реферат по следующим темам:

«Организация двигательного режима в учреждениях для детей с нарушением зрения»,

«Развитие осязания и мелкой моторики у детей с нарушением зрения»,

«Сенсорное развитие детей с нарушением зрения как условие их социальной адаптации».

Алгоритм выполнения:

1. Определение темы.

2. Подбор специальной литературы.

3. Формирование понятийного аппарата и структуры реферата.

4. Написание реферата.

Литература:

1. Воспитание слабовидящего ребенка в семье /Под ред. В.П. Ермакова, А.А. Щегловой. – М., 1986.

2. Ермаков В.П., Якушин Г.А. Основы тифлопедагогики. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения. – М., 2000.

3. Кондратов А.М. Если ребенок не видит. – М., 1991.

4. Саматова А.В. Дети с глубокими нарушениями зрения. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 92 с.

Форма отчетности: реферат.

Критерии оценки:

1. Сроки выполнения работы.

2. Раскрытие темы реферата.