Тема 1.2. Классификации нарушений в развитии и поведении детей

Самостоятельная работа №4 (1 час)

Отобразить при помощи диаграммы статистические данные о различных категориях лиц с отклонениями в развитии.

Цель: познакомить студентов со статистическими данными, характеризующими количество детей имеющих то или иное нарушение в психофизическом развитии.

Общая компетенция: осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Задание: на основании анализа специальной литературы составить диаграмму: «Современная статистика различных категорий лиц с отклонениями в развитии»

Алгоритм выполнения:

1. Анализ литературы.

2. Составление диаграммы

Литература:

1. Специальная педагогика /Под ред.Н.М. Назаровой. – М.: Академия, 2009. – С.21-24

Форма отчетности: письменная работа в тетради.

Критерии оценки:

1. Наличие диаграммы.

2. Правильно отображенные статистические данные.

Тема 1.3. Этиология нарушений психофизического развития

Самостоятельная работа №5 (1 час)

Дополнить словарь понятий и терминов коррекционной педагогики и коррекционной психологии новыми определениями.

Цель: пополнение понятийного словаря терминами специальной педагогики и специальной психологии.

Общая компетенция: осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Задание: используя специальную литературу, выпишите следующие термины.

Алгоритм выполнения:

АНАМНЕЗ

АФФЕКТ

ДИЗОНТОГЕНЕЗ

РЕТАРДАЦИЯ

ДИСФУНКЦИЯ СОЗРЕВАНИЯ

ДИСПЛАЗИЯ

РЕГРЕСС

СИНДРОМ

Литература:

1. www.defectolog.ru

2. Дефектологический словарь /Под ред. Б.П. Пузанова. – М., 2010

3. Дефектологический словарь: В 2 т. /Под ред. В.Гудониса, Б.П.Пузанова. – М.: Издательство Московского психолого-социального интститута; Воронеж: «МОДЭК», 2007.

4. Мишина Г.А., Моргачева Е.Н. Коррекционная и специальная педагогика. – М.: Форум: Инфра-М, 2007.

Форма отчетности: письменная работа в тетради.

Критерии оценки:

1. Правильность выполнения.

2. Полнота выполнения

3. Эстетичность выполнения

Самостоятельная работа №6 (1 час)

Отобразите при помощи схемы взаимообусловленность факторов риска недостаточности психофизического развития человека

Цель: познакомить студентов с различными факторами риска недостаточности психофизического развития человека.

Общая компетенция: осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Задание: на основании анализа специальной литературы составить схему: «Взаимообусловленность факторов риска недостаточности психофизического развития человека»

Алгоритм выполнения:

1. Анализ литературы.

2. Составление схемы (биологические факторы, социальные факторы; пренатальные, натальные, постнатальные).

Литература:

1. Специальная педагогика /Под ред.Н.М. Назаровой. – М.: Академия, 2009. – С.17-18

Форма отчетности: схемы, выполненная в тетради.

Критерии оценки:

1. Наличие схемы.

2. Правильно отображенные взаимосвязи между факторами риска.