Конспект учебно-тренировочного занятия

по__________________________________________________

Разрядность_________ Количество______________________

Продолжительность занятия____________________________

Инвентарь___________________________________________

Место проведения____________________________________

Дата проведения______________________________________

Задачи: _____________________________________________

____________________________________________________

Части занятия и его продолжит- ельность	Содержание	Дози- ровка	Организационно-методические указания

Занятия проводит студент /ка/___________ курса __________

Утверждают конспект:

тренер, учитель физкультуры, инструктор, методист ЛФК ____________________________________________________

Методист____________________________________________

Педагогический анализ тренировочного занятия

1. Общие сведения:

группа___________________________________________

количество занимающихся по списку_________________

из них занималось__________________________________

дата проведения____________________________________

место проведения___________________________________

Ф.И.О. тренера, ведущего занятие______________________

2. Подготовка к занятию:

• перечислить задачи, поставленные на данное занятие;

• определить соответствие содержания конспекта поставленным задачам, месячному плану, условиям проведения занятий;

• оценить целесообразность распределения времени по частям занятия и дозировку в отдельных упражнениях;

• дать характеристику внешнему оформлению конспекта (соответствие установленной форме, правильность терминологии, аккуратность, грамотность и т.д.);

• подготовка мест занятий, оборудования, инвентаря;

• внешний вид, психологическая и техническая готовность тренера к проведению занятий.

3. Организация и проведение занятия:

• своевременность начала занятия;

• манера изложения задач учебного занятия (психологический настрой занимающихся на сознательное и активное овладение материалом);

• умение правильно выбрать место для показа упражнений и возможности контроля за их выполнением;

• правильность подачи команд, содержательность и краткость объяснения, культура речи, выразительность голоса, знание терминологии;

• техническая подготовленность тренера (качество показа упражнений);

• умение предупредить и исправлять ошибки;

• умение регулировать нагрузку и обеспечить высокую плотность урока;

• анализ общей и моторной плотности урока;

• своевременность и эффективность указаний, направленных на исправление ошибок и повышение качества выполнения;

• дисциплина занимающихся, их активность, самостоятельность, отношение к тренеру, к занятию в целом;

• умение пользоваться поощрениями, порицаниями, доводить поставленные требования до исполнения;

• эмоциональная сторона занятий;

• отклонения от конспекта и их обоснования;

• своевременность окончания занятия;

• умение подвести итоги.