Самостійна робота

.І.Опрацювати основні поняття теми:

Потреби, мотиви учіння, пізнавальні мотиви учіння, соціальні мотиви учіння, смисли учіння, цілі, задачі учбові дії, операції, прийоми, самоосвіта, уміння вчитися, самодіагностика, самооцінювання, самопрогнозування, самоконтроль, самокорекція научуваність.

ІІ. Описати основні складові уміння студента вчитися

ІІІ. Теми доповідей і рефератів:

1. Стадії процесу формування навчальної діяльності.

2. Вікова динаміка формування компонентів навчальної діяльності.

3. Вікові особливості навчальності та їх діагностика.

4. Шляхи психодіагностики й корекції неуспішності навчання.

5. Психологічні причини невстигання.

6. Основні напрями педагогічного забезпечування розвитку самоосвіти.

Рекомендована література:

1. Вікова та педагогічна психологія: Навч. Посіб. / о.В. Скрипченко, л.В. Долинська, з.В. Огороднійчук та ін. 2-ге вид.– к.: Каравела, 2008. – с. 296-340.

2. Педагогічна психологія: Навч. Посібник. / о.І. Власова. – к.: Либідь, 2005. – с. 47-98.

Тема 22. Сутність сімейного виховання.

1.Характеристика сімейного виховання.

2. Соціально – психологічні особливості сімейного виховання.

3. Порушення сімейного виховання.

4. Правила ефективного сімейного виховання.

Самостійна робота

І.Опрацювати основні поняття теми:

Подружні взаємини, задоволеність шлюбом, сімейне виховання, психічне зараження, наслідування, емпатія, ідентифікація, рефлексія, саморегуляція мотивації, внутрішній локус контролю, риси особистості, потреби, мотиви, виховання, моральна дія, стійкість моральних якостей особистості, вихованість, критерії вихованості.

ІІ. На основі аналізу психологічної літератури розробити соціально-психологічні рекомендації щодо покращення внутрісімейної атмосфери.

Рекомендована література:

1. Вікова та педагогічна психологія: Навч. Посіб. / о.В. Скрипченко, л.В. Долинська, з.В. Огороднійчук та ін. 2-ге вид.– к.: Каравела, 2008. – с. 340-382.

2. Педагогічна психологія: Навч. Посібник. / о.І. Власова. – к.: Либідь, 2005. – с. 213-288.

Тема 23. Психологія самовиховання та перевиховання

1. Самовиховання, його завдання та структура.

2. Мотиви самовиховання.

3. Програма самовиховання.

4. Основні етапи та методи самовиховання.

5. Особливості самовиховання в підлітковому та юнацькому віці.

Самостійна робота

І.Опрацювати основні поняття теми:

самоспостереження, самоаналіз, самооцінювання, самопереконання, самокритика, самопримушення, самоконтроль, самонаказ, самонавіювання, фізичне, вольове, моральне, професійне самовдосконалення, самоактуалізація, самопереконання, самопідбадьорювання, самозаохочення, самопокарання.

ІІ. Розробити програму самовиховання (на вибір студента).

ІІІ. Теми доповідей та рефератів:

1.Особливості самовиховання на різних вікових етапах становлення особистості.

2. Психологічні аспекти самовиховання в підлітковому і ранньому юнацькому віці.

3. Засоби і шляхи покращення самовиховання підлітків.

4. Взаємозв’язок виховання та самовиховання.

Рекомендована література:

1. Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб. / О.В. Скрипченко , Л.В. Долинська , З.В. Огороднійчук та ін. 2-ге вид.– К.: Каравела, 2008. – С. 40-382.

2. Вікова та педагогічна психологія (курс лекцій): Навчальний посібник. / в.П. Кутішенко. – Київ: Центр навчальної літератури, 2005. – с. 97-107.

3. Педагогічна психологія: Навч. Посібник. / о.І. Власова. – к.: Либідь, 2005. – с. 288-311.

Тема 24. Професійно значущі якості особистості соціального працівникаа

1. Професійно значущі якості особистості соціального працівника.

2. Відповідальноість як професійно значущі якості особистості соціального працівника.

3.Психологічний аналіз спілкування соціального працівника з клієнтами.

4.Особистість соціального працівника як предмет психологічного дослідження.