Методичні рекомендації щодо організації самостійної роботи з курсу «Психологія» (Педагогічна психологія)

для студентів спеціальності

«Соціальний робітник»

Модуль VІI. Педагогічна психологія як психологічна дисципліна

Тема 19. Навчання і психічний розвиток.

1. Предмет і проблеми педагогічної психології.

2. Педагогічна взаємодія як процес спрямованої соціалізації дитини.

3. Методологічні принципи педагогічної психології.

4. Вплив навчання на психічний розвиток дитини.

Самостійна робота

І. Заповніть логічну схему бази знань у наступній таблиці:

Етапи розвитку педагогіч-ної психології як науки	Предмет і завдання, основні розділи педагогіч-ної психології	Зв’язки педагогічної психології з іншими науками	Система категорій педаго-гічної психо-логії	Методологіч-ні принципи педагогіч-ної психології	Методи педаго-гічної психоло-гії

ІІ. Теми доповідей і рефератів:

1.Етапи розвитку та становлення педагогічної психології як науки.

2.Специфічні особливості процесів соціалізації в межах педагогічної взаємодії.

3.Основні проблеми педагогічної психології.

4. Застосування тестів та інших психодіагностичних методик в педагогічній психології.

5. Експеримент в педагогічній психології, схеми його організації.

Рекомендована література:

1. Вікова та педагогічна психологія (курс лекцій): Навчальний посібник. / В.П. Кутішенко. – Київ: Центр навчальної літератури, 2005. – С. 79-97.

2. Педагогічна психологія: Навч. посібник. / О.І. Власова. – К.: Либідь, 2005. – С. 6-44.

Тема 20. Психологічні теорії учіння.

1. Поняття научіння, навчання, учіння. Рівні та типи научіння.

2. Форми, закони та механізми научіння.

3. Класифікація видів учіння.

4. Психологічні теорії учіння.

Самостійна робота

І.Опрацювати основні поняття теми:

Научіння, навчання, учіння, типи научіння, форми научіння, закони научіння, механізми научіння, види учіння, психологічні теорії учіння, навчальна діяльність, учбова діяльність, вміння вчитися.

ІІ.Теми доповідей і рефератів:

1. Оцінка ефективності процесу научіння.

2. Сучасні концепції научіння.

3. Соціально-психологічні фактори успішності научіння.

4. Співвідношення научіння і психічного розвитку дитини.

5. Спільне і відмінне в теоріях научіння у вітчизняній та зарубіжній психології.

6. Теорія цілеспрямованої навчальної діяльності.

7. Рівневий аналіз навчальної діяльності.

Рекомендована література:

1. Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб. / О.В. Скрипченко, Л.В. Долинська, З.В. Огороднійчук та ін. 2-ге вид.– К.: Каравела, 2008. – С. 262-296.

2. Педагогічна психологія: Навч. посібник. / О.І. Власова. – К.: Либідь, 2005. – С. 101-210.

Тема 21. Психологія навчальної діяльності.

1.Специфіка учбової діяльності.

2.Аналіз компонентів навчальної діяльності.

3.Структура та типи навчальності.

4.Характеристика уміння вчитися.