8.1. Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий:

Стандартно оборудованные лекционные аудитории для проведения интерактивных лекций: видеопроектор, экран настенный

8.2. Требования к оборудованию рабочих мест преподавателя и обучающихся:

Видеопроектор, ноутбук, переносной экран.

8.3. Требования к специализированному оборудованию:

мультимедийные средства

9. Методические рекомендации

по организации изучения дисциплины

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, изучающих дисциплину «Земельное право»

От студента, изучающего дисциплину «Земельное право», требуется не только вдумчивая деятельность на аудиторных занятиях – лекционных и семинарских, но и творческая самостоятельная деятельность в процессе подготовки к занятиям, выступлениям с докладами, написания рефератов, поиска необходимой информации в учебниках, учебных пособиях, нормативных документах, нормативно-правовых базах, а также в процессе подготовки к зачету.

Студенты, изучающие дисциплину «Земельное право, уже сделали осознанный выбор – избрали гражданско-правовую специализацию. Из этого следует, что они не только хорошо понимают перспективы своей предстоящей профессиональной юридической деятельности, но и уже имеют достаточно глубокие знания в области базовой дисциплины – гражданского права. Студент уже понимает, насколько важно спланировать самостоятельную деятельность таким образом, чтобы при минимальных затратах времени обеспечить наилучшие результаты.

Как известно, самостоятельную деятельность студент планирует и организует в соответствии с личными установками и устремлениями во многом в соответствии с субъективной моделью обучения в вузе и отношением к изучению конкретной дисциплины. Такая работа осуществляется за пределами аудитории, а потому преподаватель может опосредованно воздействовать на нее в следующих формах: 1) включением в систему обучения технологий, содержащих элементы, способствующие развитию навыков самостоятельной деятельности; 2) стимулированием научного поиска в решении тех проблем, которые обозначаются или формулируются им на аудиторных занятиях; 3)стимулированием интереса к приобретению дополнительных знаний, выходящих за пределы предусмотренных программой курса, развития дополнительных умений и навыков и др.

Основными компонентами самостоятельной деятельности могут быть следующие функциональные блоки:    мотивы деятельности; цели деятельности;     программа деятельности; информационная основа деятельности;     способы обоснования и принятия решений;     деятельностно важные качества субъекта, осуществляющего самостоятельную деятельность во внеаудиторное время.

Определение целей организации самостоятельной деятельности зависит от того, какие конкретно задачи предстоит решить студенту в определенный период времени. Поэтому важным шагом в организации самостоятельной деятельности является определение того, что и к какому сроку необходимо сделать. Полезно начать с общей цели и разбивки ее на конкретные задачи. Затем надо оценить, какое время займет решение отдельной задачи в рамках общей цели.

Подготовка к семинарским (практическим) занятиям по дисциплине «Земельное право» потребует выделения дополнительного времени на изучение материала. Кроме того. полезно в процессе изучения дисциплины подготовить научный доклад и выступить с ним на занятии. Научный доклад (выступление с докладом по выполненному реферату) преследует цели приобретения опыта самостоятельного изучения студентами научной литературы, нормативных правовых актов, справочного, фактического материала. Научный доклад призван способствовать пробуждению у студентов интереса к научным исследованиям, закреплению и углублению знаний, полученных в процессе изучения гражданского права, а также помогает научить их грамотному оформлению своих научных исследований.

Выбор темы не должен носить случайного характера, поэтому студенту следует не только посещать лекции, семинарские занятия, но и ознакомиться с содержанием учебника и другой литературы, рекомендованной программой. Главными требованиями к научному докладу являются: четкость его построения, логическая последовательность в изложении материала; необходимая полнота, точность и ясность формулировок, отвечающих названию темы, целям и задачам исследования.

По выбранной теме необходимо подобрать литературу, изучить ее, выяснив для себя вопросы решенные, дискуссионные и постановочные. На основе этого составляется план работы над докладом (рефератом). В соответствии с этим планом и формируется текст доклада. Первоначальный текст целесообразно распечатать, вычитать и произвести необходимую правку. После этого формируется второй, а в дальнейшем и последующие варианты текста доклада.

Выступление с докладом на семинарском занятии по дисциплине Земельное право» имеет публичный характер. А потому нужно быть готовым к вопросам, связанным с теми правовыми проблемами, которые поднимаются в докладе. В этой связи целесообразно продумать возможные вопросы и подготовить ответы на них.

Для организации самостоятельной деятельности можно предложить студентам методику составления личных конспектов по дисциплине «Земельное право», то есть кратких, четко структурированных и постоянно обогащаемых в процессе самостоятельной работы материалов по каждой теме изучаемой дисциплины. Такие конспекты начинают составляться на лекции или даже в процессе предлекционной подготовки. По мере приобретения информации по отдельным темам конспекты дополняются, обогащаются теоретическими сведениями, положениями нормативных источников, обозначением научных проблем, требующих разрешения, отсылками к учебным, научным, нормативным источникам и т.п.

Конспекты и иные разработки по отдельным темам дисциплины «Земельное право» можно объединять в тематические накопители (например, тематические папки), в которые можно включать и специальные материалы по дисциплине, разделу, теме, интересующей проблеме, как то: ксерокопии, распечатки, фотографии, библиографические карточки, дискеты и пр. Такие папки могут формироваться и в домашних компьютерах, если у студентов имеются возможности работы с ними.

Изучение дисциплины «Земельное право» требует понимания и запоминания основных категорий, используемых для характеристики правового регулирования общественных отношений, составляющих предмет изучаемой дисциплины. Необходимо составление словарей основных терминов, используемых в учебниках и учебных пособиях. Полезно завести тетрадь (лучше – создать отдельную папку в домашнем компьютере), в которую вносить определения понятий по каждой изучаемой теме дисциплины «Земельное право». Определения лучше располагать в алфавитном порядке, что облегчает их последующий поиск. По мере изучения дисциплины словарь основных терминов будет пополняться и окончательно сформируется к итоговой форме отчетности – зачету.

В процессе подготовки к зачету словарь полезно изучить дважды – до того, как студент приступает к подготовке ответов на вопросы, а также после того, как ответы на вопросы даны, и возникает необходимость повторить изученный материал.

Особое значение в процессе изучения любой юридической дисциплины, в том числе дисциплины «Земельное право», имеет работа с нормативными документами. При изучении этой дисциплины особое внимание необходимо обратить на приобретение глубоких знаний Земельного кодекса РФ. Оптимальным способом работы с нормативными документами при изучении дисциплины является выбор необходимой информации из справочно-информационной системы «Консультант+», которая ориентирована на потребителей-студентов. Такая система установлена в электронной библиотеке института, а потому важно найти время для работы за компьютером в библиотеке. Наиболее важный для подготовки к семинарам материал можно распечатать и использовать на занятии.

Источники информации по изучаемой дисциплине весьма объемны, а потому важно научиться выбирать из них материал, который необходим и полезен для подготовки к лекционным и практическим занятиям. Такие ситуации предлагаются преподавателем на семинарских (практических) занятиях. Найти правильное решение при изучении конкретной ситуации непросто, т.к. необходимо иметь навыки работы не только с нормативными документами, но и типовыми договорами и иными материалами. Однако поиск решения сопровождается приобретением таких навыков, а потому чрезвычайно полезен студентам – будущим юристам. Для разрешения ситуации необходимо вдумчиво изучить учебный или практический материал, попытаться выделить те источники – нормативные документы, которые необходимы для обоснования решения, а затем найти такие документы и конкретные статьи, позволяющие обосновать решение. По мере продвижения к обоснованному решению может возникнуть необходимость изучения учебного материала, а также справочного и консультативного материала. Такие материалы полезно искать в справочно-информационной системе «Консультант+».

Лист переутверждения рабочей программы учебной дисциплины

Рабочая программа:

одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ___ заседания кафедры

от “___”_________ 20___ г.

Ведущий преподаватель_________________________________________

Зав. кафедрой__________________________________________________

одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ___ заседания кафедры

от “___”_________ 20___ г.

Ведущий преподаватель_________________________________________

Зав. кафедрой__________________________________________________

одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ___ заседания кафедры

от “___”_________ 20___ г.

Ведущий преподаватель_________________________________________

Зав. кафедрой__________________________________________________

одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол №___ заседания кафедры

от “___”_________ 20___ г.

Ведущий преподаватель_________________________________________

Зав. кафедрой__________________________________________________