
- •В.В. Спас к. М. Бушма анестезиология, реанимация и
- •Анестезиология, реанимация и интенсивная терапия Учебно-методический комплекс
- •Содержание:
- •I. Тема занятия
- •II. Общее время занятий
- •III. Мотивационная характеристика темы
- •IV. Цель занятия
- •V. Задачи занятия
- •1 Круглосуточный пост (4,5 ставки) врача-реаниматолога на 6 реанимационных коек.
- •1 Круглосуточный пост палатной медсестры на 3 реанимационные
- •I. Тема занятия
- •II. Общее время занятий
- •III. Мотивационная характеристика темы
- •IV. Цель занятия
- •V. Задачи занятия
- •VI. Требования к исходному уровню знаний
- •VII. Контрольные вопросы из смежных дисциплин
- •VIII. Контрольные вопросы по теме занятия
- •IX. Учебный комплекс
- •I. Тема занятия
- •II. Общее время занятий
- •III. Мотивационная характеристика темы
- •IV. Цель занятия
- •V. Задачи занятия
- •Метаболический гомеостаз в норме и у больных в критическом состоянии
- •Ж иры белки
- •Энергопотребности при некоторых клинических состояниях
- •III. Основные принципы парентерального питания
- •IV. Ингредиенты парентерального питания
- •II. Общее время занятий
- •III. Мотивационная характеристика темы
- •V. Задачи занятия
- •VI. Требования к исходному уровню знаний:
- •VII. Контрольные вопросы из смежных дисциплин
- •VIII. Контрольные вопросы по теме занятия
- •IX. Учебный комплекс
- •1. Гиповолемический шок (геморрагический, ожоговый, травматический)
- •Диагностика и лечение
- •Лечение
- •2. Токсико-инфекционный шок ( бактериемический, септический)
- •3. Анафилактический шок
- •Ангионевротический отек
- •Ит при анафилактическом шоке
- •4. Острый инфаркт миокарда и кардиогенный шок
- •I. Тема занятия:
- •II. Общее время занятий
- •III. Мотивационная характеристика темы
- •IV. Цель занятия
- •V. Задачи занятия
- •VI. Требования к исходному уровню знаний
- •VII. Контрольные вопросы из смежных дисциплин
- •VIII. Контрольные вопросы по теме занятия
- •IX. Учебный комплекс
- •Оценка газового состава крови и альвеолярного воздуха
- •Лечение: стратегия и тактика
- •Обеспечение проходимости дыхательных путей
- •Кортикостероиды
- •Задачи исходного уровня
- •I. Что такое асфиксия?
- •Задачи конечного уровня
- •VI. В результате патологического процесса наступило уплотнение альвеоло-капиллярной мембраны. Диффузия какого газа, о2 или со2, уменьшится в результате этого в большей степени?
- •VII. У больного констатируется гипоксия без гиперкапнии. После того как его заставили глубоко и часто дышать, степень гипокапнии увеличилась. О чем это свидетельствует?
- •VIII. В процессе лаважа трахеобронхиального дерева при астматическом статусе искусственное дыхание через тубус бронхоскопа осуществляется пульсирующей струей о2, подаваемой через длинную иглу.
- •IX. В чем заключается специфика метода трахеостомии по Бьерку?
- •III. Мотивационная характеристика темы
- •V. Задачи занятия
- •Диагностика тчмт
- •I.Тема занятия
- •II.Общее время занятий
- •III. Мотивационная характеристика темы
- •IV. Цель занятия
- •V.Задачи занятия
- •VI. Требования к исходному уровню знаний
- •VII. Контрольные вопросы из смежных дисциплин
- •VIII. Контрольные вопросы по теме занятия
- •IX. Учебный комплекс
- •Глава 1. Общие положения
- •Глава 2. Условия, необходимые для доказательства полной и необратимой утраты функции головного мозга
- •Глава 3. Результатаы клинических исследований, необходимые для констатации биологической смерти на основании смерти мозга
- •Глава 4. Тест на отсутствие спонтанного дыхания
- •Глава 5.
- •Глава 6. Алгоритм констатации биологической смерти на основании смерти мозга
- •Протокол установления смерти мозга
- •Сепсис.
- •Общее время занятий
- •III. Мотивационная характеристика темы
- •V. Задачи занятия
- •VI. Требования к исходному уровню знаний
- •VII. Контрольные вопросы из смежных дисциплин
- •VIII. Контрольные вопросы по теме занятия
- •IX. Учебный комплекс
- •Определение сепсиса согласно конференции по консенсусу accp/sccm
I. Тема занятия
Отделение анестезиологии, реанимации и интенсивной терапии (ОАРИТ), его структура и задачи. Мониторинг физикальных, клинических и биологических показателей в ОАРИТ.
II. Общее время занятий
Введение. Обоснование важности и актуальности темы – 15 мин.
Оценка исходного уровня знаний (письменный контроль) – 15 мин.
Разбор основных вопросов – 115 мин.
Отработка практических навыков в операционной и палатах ОАРИТ – 115 мин.
Разбор протоколов наблюдения больных, чтение рефератов, решение ситуационных задач – 60 мин.
Заключительный контроль знаний и навыков –30 мин.
Подведение итогов, задание на следующее занятие – 10 мин.
III. Мотивационная характеристика темы
ОАРИТ – структурное подразделение любого стационара, начиная с районного уровня. В нём проходят лечение наиболее тяжёлые больные разных профилей – как хирургического, так и терапевтического, нуждающиеся в интенсивной терапии и наблюдении, а также послеоперационные больные в постнаркозном периоде. Специалисты этого отделения обеспечивают также предоперационную подготовку больных и проведение анестезии во время хирургических вмешательств. Таким образом, реанимационное отделение – широкопрофильная структура, с которой тесно сотрудничают врачи любой специальности, а представители хирургических специальностей – особенно.
IV. Цель занятия
Ознакомить студентов с принципами организации и работы ОАРИТ, его целями и задачами, методами интенсивного мониторинга показателей.
V. Задачи занятия
СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:
Организационную структуру реанимационного отделения.
Задачи ОАРИТ.
Показания к госпитализации в ОАРИТ.
Основные методы интенсивного мониторинга больных, их роль в оценке состояния больного и выборе тактики дальнейшего лечения.
СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:
Правильно оценить состояние больного и определить, нуждается ли он в лечении и наблюдении в ОАРИТ.
Трактовать основные показатели мониторного и лабораторного наблюдения больного, принять на их основании то или иное решение в отношении тактики дальнейшего лечения.
Иметь навыки работы с наркозной, дыхательной, контрольно-диагностической и лечебной аппаратурой.
VI. Требования к исходному уровню знаний
Патологическая физиология
Клиническая биохимия
Клиническая фармакология
Общественное здоровье и организация здравоохранения
Терапия, хирургия, акушерство и гинекология
VII. Контрольные вопросы из смежных дисциплин
Организация хирургических отделений стационара.
Лабораторная диагностика заболеваний внутренних органов.
Основные физиологические константы гомеостаза.
Неотложные состояния в хирургической практике.
VIII. Контрольные вопросы по теме занятия
Организация и структура отделения реанимации и интенсивной терапии.
Задачи ОАРИТ.
Показания к госпитализации пациентов хирургического профиля.
Противопоказания к госпитализации в ОАРИТ.
Мониторинг. Виды.
Лабораторные показатели в интенсивной терапии.
Методы объективного обследования пациентов.
Критерии перевода пациентов в другие отделения.
IX. Учебный комплекс
За последние годы анестезиология-реаниматология в Республике Беларусь получила дальнейшее развитие и в настоящее время выделилась в самостоятельный раздел теоретической и практической медицины. Проведение обезболивания является теперь только одной из функций современной анестезиологии-реаниматологии. Сущность же ее работы заключается в проведении обширного комплекса мероприятий по восстановлению и поддержанию нарушенных жизненно важных функций организма, остро возникших вследствие заболевания у больных хирургического, кардиологического, пульмонологического, неврологического, инфекционного, акушерско-гинекологического и других профилей, травмы, оперативного вмешательства, острых отравлений и других причин.
Наиболее эффективно использовать кадры, оборудование и аппаратуру возможно при организации в крупных клиниках и больницах в составе отделений анестезиологии-реанимации палат для интенсивной терапии и реанимации больных, поступающих из отделений стационара и доставляемых скорой медицинской помощью.
Расширение объема оперативных вмешательств и улучшение результатов хирургического лечения больных стало возможным благодаря применению современных методов анестезии и использованию методов ИТ.
Жизнь больных в значительной степени зависит от правильного про-ведения операционного и послеоперационного этапов. Для оказания квали-фицированной помощи и проведения ИТ больным имеются отделения анестези-
ологии и реанимации, оснащенные соответствующей аппаратурой и подго-товленными специалистами.
Целесообразность открытия таких отделений связана с тем, что концентрация тяжелых больных в одном отделении позволяет более квалифицированно и своевременно проводить необходимые диагностические, профилактические и лечебные мероприятия, с большей эффективностью использовать специально подготовленные кадры, оборудование и аппаратуру.
Обратите внимание на то, что существует два вида отделений: анес-тезиологии-реаниматологии, реанимации и ИТ, причем отделения реанимации могут быть многопрофильные и специализированные, создаваемые с разрешения МЗ РБ с учетом производственной необходимости и профильности больницы.
В и д ы о т д е л е н и й
___________________________
_______________________________________________________
анестезиологии и реанимации и интенсивной
реаниматологии терапии
________________________
специализированные многопрофильные
__________________
- токсикологическое
- нейрохирургическое
- кардиологическое
- ожоговое
- почечное и др.
Обратите внимание на характеристики, необходимые для открытия в лечебно-профилактических учреждениях отделений анестезиологии-реанима-
ции:
- в областных (республиканских) больницах, ЦРБ, являющихся цент-
рами по оказанию экстренной помощи;
- в городских больницах;
- в ЦРБ;
- в многопрофильных больницах мощностью 1000 и более коек.
Перед отделениями анестезиологии-реанимации стоят определенные
ЗАДАЧИ:
- подготовка больных к операции и наркозу;
- выбор метода анестезии;
- проведение анестезии;
- проведение методов ИТ и реанимации;
- проведение методов интенсивного наблюдения и ухода;
- профилактика и лечение острых нарушений жизненно важных функций
организма;
- проведение консультаций тяжелых больных;
- подготовка персонала.
В соответствии с этим формируются обязанности персонала отделения
анестезиологии и реанимации.
Штатные нормативы анестезиологов.
1 (один) анестезиолог:
на 25 коек кардиохирургии, торакальной, сосудистой, фтизиатрической, микрохирургии;
на 50 коек ожоговых, детской хирургии, нейрохирургии;
на 75 прочих хирургических коек;
на 10 должностей врачей-стоматологов поликлиники.
В травмопункте 1 должность на 150 обезболиваний в месяц. Дополни-
тельно 1 круглосуточный пост врача анестезиолога-реаниматолога уста-
навливается в многопрофильных больницах на каждые 200 хирургических
коек, работающих на скорую помощь при многокорпусном расположении.
Должности медсестер-анестезистов устанавливают из расчета 2 долж-
ности на каждую врачебную должность.
Анестезиолог-реаниматолог - смежные специальности. Анестезиолог
должен хорошо знать и владеть методами ИТ и реанимации, так как реани-
матолог должен хорошо знать основы анестезиологии.
Для удобства усвоения данного раздела темы предлагаем схему ос-
новных структурных частей отделения. Усвойте основные цели каждой
структурной единицы, обратите внимание на их оснащение и оборудование.
Основные структурные части отделения реанимации
_______________________________________________
реанимационный зал
палаты интенсивной терапии и ухода
экспресс-лаборатория
вспомогательные помещения
Обратите внимание, что потребность в реанимационных кроватях в
среднем составляет 3-5% от общей коечной сети, причем для нейрохирур-
гических и торакальных больных - 10-20%, для ортопедических и ЛОР -
0,5%, для педиатрических (детская хирургия) - 4%.
Важно соблюдать нормативы площади, рекомендованные ВОЗ от 14 до
22 м2. По приказу МЗ РБ N 26 от 1993 г. полезная площадь на каждого
больного должна быть не менее 13 м2, площадь реанимационного зала -
36-38 м2. Оптимальное количество коек в отделении должно быть от 6 до
20. Менее 6 коек – нерентабельно, а более 20 – трудно управляемо.