59

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1 теоретические подходы к развитию терпимости у младших школьников в семье 6

1.1 Семья, ее роль в воспитании детей 6

1.2 Подходы к пониманию толерантности в отечественной и зарубежной науке 15

1.3 Роль семьи в развитии терпимости 19

Глава 2 экспериментальное исследование роли семьи в развитии толерантности 27

2.1. Характеристика методики исследования и ее проведение 27

2.2. Разработка и проведение формирующего этапа 40

2.3. Анализ результатов экспериментального исследования 43

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48

БИБЛИОГРАФИЯ 51

Введение

Традиционно главным институтом развития личности является семья. То, что человек приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи как института обусловлена тем, что в ней личность находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из социальных институтов не может сравниться с семьей.

Институт семьи испытывает сегодня труднейшее испытание на прочность и состоятельность по таким важнейшим своим функциям, как репродуктивность, воспитание и социализация подрастающих поколений, формирование благоприятной морально - психологической атмосферы и др.

Губительным образом отражаются на судьбах семьи негативные последствия рыночных реформ в виде обвального падения уровня и качества жизни, девальвации семейных ценностей и т.д. Нарастает противоречивость и стрессовость внутрисемейных отношений. Ежегодно увеличивается количество и разводов, главным образом по причинам личностного характера: пьянство, наркомания, несходство взглядов и подходов супругов в решении важнейших семейных вопросов. Можно предположить с большой долей вероятности, что воспитание детей в духе толерантности и ее формирование значительно сгладило бы сегодняшние внутрисемейные противоречия.

Сегодня на первый план выдвигаются ценности и принципы, необходимые для общего выживания и свободного развития (этику и стратегию ненасилия, идею терпимости к чужим и чуждым позициям, ценностям, культурам, идею диалога и взаимопонимания, поиска взаимоприемлемых компромиссов и т.п.).

«Толерантность – это то, что делает возможным достижение мира и ведет от культуры войны к культуре мира», – так говорится в Декларации принципов толерантности, принятой генеральной Конференцией ЮНЕСКО в 1995 году. Толерантность – это миролюбие, терпимость к этническим, религиозным, политическим, конфессиональным, межличностным разногласиям, признание возможности равноправного существования «другого».

Толерантность – это человеческая добродетель: искусство жить в мире разных людей и идей, способность иметь права и свободы, при этом, не нарушая прав и свобод других людей. В то же время, толерантность – это не уступка, снисхождение или потворство, а активная жизненная позиция на основе признания иного.

2003 год был объявлен ЮНЕСКО годом толерантности. Это объяснимо, ибо события, происходящие в мире, часто носят характер межэтнических, религиозных конфликтов, расовой дискриминации.

Правительством России разработана программа «Воспитание молодого поколения в духе толерантности». Программа направлена на формирование толерантного сознания и профилактики национального экстремизма, в том числе, антисемитизма в гражданском обществе.

Таким образом, проблему толерантности можно отнести к воспитательной проблеме.

Данную проблему рассматривают как отечественные так из зарубежные психологи, социологи, представители других наук. Из отечественных авторов наибольший вклад в изучение роли семьи в формировании терпимости внес А.Г. Асмолов, И.Фридман.

Цель данной курсовой работы – выявить влияние семьи на воспитание терпимости у младших школьников.

Объект исследования – толерантность.

Предмет - формирование толерантности в условиях семьи.

В дипломной работе выдвигается гипотеза: если родители будут целенаправленно вести в детьми диалог на тему терпимости к окружающим, если они в свою очередь будут сами подавать пример детям своим поведением, то это будет оказывать эффективное влияние на уровень толерантности младших школьников.

В дипломной работе поставлены следующие задачи:

1. Рассмотреть роль семьи в воспитании подрастающего поколения;

2. Рассмотреть подходы к пониманию толерантности в отечественной и зарубежной науке;

3. Выявить роль семьи в развитии толерантности школьников;

4. Провести экспериментальное исследование роли семьи в развитии терпимости в младшем школьном возрасте.

В исследовании были использованы методы:

- анализ теоретических источников по проблеме толерантности в младшем школьном возрасте;

- эксперимент (тестирование, наблюдение).

Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложений.