2.Строение и f дыхательной системы.

Дыхание(Д) – это процесс обмена газов м\у атмосферой и кл организма.

Органы дыхания (ОД) делятся на 2 гр: воздухоносные пути (носов полость, носоглотка, ротоглотка, трахей, бронхи), ОД – легкие

Носов полость начинается наружным носом. Образована 3мя костями: лобного, лицевого черепа, допол хрящи. Полость носа выстлана изнутри слизистой оболочкой котор выдел: дыхат части и обонятел части. F носа: защитная, согревание поступ воздуха, увлажнение, обонятельная, участие в речи и мимике. Воздух из полости носа поступает ч\з хоаны в носовую, затем в ротовую части глотки, а потом в гортань.

Гортань является ОД и голосообразованя. Находится в передней части шей на уровне 4-6 шейных позв-в. Вверху сообщается с глоткой, внизу переходит в трахею. Состоит из: хрящей, суставов, связок мышц.

Трахея – трубка сост из хрящевых полуколец. Проводит воздух от гортани до легких. В груд полости делится на левые и правые бронхи. В дальнейшем бронхи ветвятся соответствуя строению легких. Легкие – губчатые органы. В центр.части легкого нах-ся ворота, куда входят бронх, легоч.артерия, нервы, а выходят вены. Прав лег состоит из 3х, а левое из 2х долей. Доли делятся на сегменты, причем и справа и слева по 10. Снаружи покрыты плеврой. сост.из 2листков: внутр – покрывает легкое, наруж. – выстилает внутр.пол.гр.клетки. Сигмен делятся на дольки, а дольки на ацинусы (структурно f ед. легкого) F трахей: проведение воздуха.

Д включает 5 стадии: легочное Д, газообмен в легких, транспорт газа в крови, внутретканевая Д, обмен газов м\у кровью капилляров большого круга кровообращения и кл ткани

Легочная вентиляция – осуществляется за счет создания разности давления м\у альвеолярным и атмосферным воздухом: при вдохе давление (р) в альвеолярном пространстве ↓ и становит меньше атм., поэтому воздух из атм-ры входит в воздухоносные пути. За счет этого происходит газообмен в легких. При выдохе давление вновь выравнивается.

Кол-во воздуха, проходящего за 1 мин. ч/з легкие покое у взр. сост.7л воздуха. Дых-ый объем – это кол-во воздуха, поступающего в легкие при каждом спок. вдохе и выходящего на выдохе. У взр. он равен 500см³. При глубоком вдохе чел-к может вдохнуть 1500см³.воздуха – допол. объем,а после обычного выдоха он способ выдохнуть 1500см³. резервного воздуха. Сумма объемов дыхат-го, резервного,допол.воздуха сост.ЖЕЛ.те кол-во воздуха.кот. чел-ек может выдохнуть после глуб.вдоха. В сред.3000-4500см³. Легкие не спадаются даже при макс-ом выдохе т.к. в них остается около 1500куб.см.воздуха-остаточный.

Механизм дыхат движений изучают на модели Дондерса:

	вдох	Выдох
Дыхат мышцы V груд клетки Давление плеврал полости V легких Давление в легких воздух	Сокращ-ся ↑ ↓ ↑ ↓ Заход в легкие	Расслаб-ся ↓ ↑ ↓ ↑ Выход в атмосф

Транспортировка газов кровью. В основе газообмена в легких лежит разность концентрации газов: конц-ция O₂ в поступившем в альвеолы воздуха выше чем в легочных капиллярах. Поэт. O₂ из альвеол диффундирует ч/з стенки капилляров в кровь, насыщает её и проникает в эритроциты где соединяя непрочно с Нв, обр-ет оксиНв. При взаимод-ии Нв с O₂ конц. своб. O₂ в плазме пониж-ся, что спос-ет диффузии новых порций O₂ из альвеол и полному насыщению Нв O₂ .

Насыщенная O₂ кровь по кап-рам поступает в органы, ткани. O₂ из тканевых кап-ров, где его конц-ия выс-ая, переходит в тканевую жид-ть с более низ.конц-ей O₂ Оттуда проникает в клетки сразу вступает в реакции окисления, поэт.в кл.своб. O₂ почти нет. CO₂ из клеток ч/з тканевую жидкость поступает в кап-ры. Выдел-ся CO₂ соед-ся с Нв образуется карбоксиНв. В оттекающей от органов венозной крови CO₂ нах-ся в связанном и растворенном состоянии в виде угольной кислоты которая в легких распадается на воду и углекислый газ.

	O2	CO2	N2
Атмосферный Выдыхаемый альвеолярный	21% 16% 14%	0,03% 4% 5-6%	79% 80% 80%

Регуляция дыхания. (РД) Регул осуществляется нервными и гуморальными путями. Нервн регул с помощью дыхат центра. Дыхат центр – это сложное образование, комплекс нейронов котор расположены в стволе гол мозга (продолгов мозг и мост)

В продол мозге находится 2 центра:

- ц. вдоха (инспирация)

- ц. выдоха (экспирация)

В области варолевского моста находится пневмотаксис, который координирует ц. вдоха и выдоха.

Изучение роли струк. мозга в РД происх экспериментальным путем в острых опытах на животных, где проводились перерезки на голов и спинном уровне. Пр: отделение моста от продолговатого мозга нарушает ритмичность дыхания, изменяет частоту и амплитуду дыхания. Теряется правильность вдоха и выдоха. В 1ые ритмичность дыхания изучил Сеченов. Он обнаружил импульсацию в продолгов мозге лягушки. Отделение гол мозга от спинного приводит к остановке дыхания. Меславский подробно изучил нейроны дых ц. и показал, что центр обладает автоматией.

Дых нейроны обладают залповой активностью которая возникает в особые фазы цикла. В зависимости от этой активности нейроны относят к:

1 - Инспиративный (вдоха) процесс активный

2 - Экспиративный (выдоха) процесс пассивный

М\у 1 и 2 рецепторные отношения. Установлено, что 1 нейроны посылают возбуждение по межреберному и диафрогмальному нерву в дыхательную мышцу, что обеспечивает вдох.

2 нейроны тормозят активность 1х нейронов. Центр пневмотаксиса получает возбуждение от инсперативных нейронов и активизирует работу экспиративных нейронов.

Влияние факторов внеш ср на дыхат систему.

Загрязнение атмосферы (абиотические факторы) - СO_{2 ,} табачный дым→никотин→отек легких, продукты промышленного отхода, выхлопные газы.

Загрязнение живыми организмами (биотические факторы) – стрептококки, грипп, ОРЗ, астма, бронхит, танзилит, рак легких, туберкулез(вызывается палочками кокки)

Методы исследования: пневмография, спирометрия, спирография.

3. Трудовое воспитание в процессе обучения биологии.

Трудовое воспитание-процесс вовлечения школьников в разнообразные педагогически организованные виды общественно- полезного труда с целью передачи учащимся минимума производительного опыта, трудовых умений и навыков, развитие творческого практического мышления и трудолюбие.

Задачами труд.воспитания является: развитие готовности к труду, добросовестного, ответственного и творческого отношения к разным видам трудовой деятельности. При изучении биологических дисциплин ученики должны приобрести систему политехнических знаний и умений связанных с трудом.Основные умения с/х труда:

-различные виды обработки почвы,внесение удобрений,полив, подготовка и хранение урожая, борьба с/х вредителями

В процессе преподования биологии учебно-практические умения могут перейти в политехнические. Н-р:учебные умения – работать с микроскопом, определителями, распознавание удобрений и другие.К политехническим умениям можно отнести составление плана, работы о выращиванию растений и животных, разработка плана опытов по физиологии растений, учет результатов.

Труд является главным в отношениях человека и природы. В курсе 6кл.уч-ся знакомятся с культ.растениями, приемами их выращивания, ухода за ними. Воспитательным средством м.б. такой труд, кот.организован определенным образом.с определенной целью. В обучении Б. умственный и физический труд сочетаются. Нужно воспитать отнош-ие уч-я к школьному помещению, учебному оборуд-ию. Пользование книгой-основа культурного труда -знакомство по книге с раст-ми и жив-ми, составление паспорта, определение названий по опрел-лям, чтение книг. Куль.труд закл-ся также в коллективной организации труда уч-ся. Воспитание культуры умст.труда, формир-ие умениявыступать с сообщениями-микродокладами, использование наглядных пособий достигается в процессе обучения. При воспитании культуры умст-го и физич-го труда на биолог-омматериале, надо использовать все формы орг-ии: урок,экскурсии,внеурочную, внеклассную,дом.работу и массовые общест-но полезные мероприятия. Все выполненные работы уч-ся д.б. точными, научно правильными, красиво выполненными, оформленными. Увлеченность трудом у учеников возникает когда работа рук, соединяется с работой головы, когда ученики убеждены в его важности.

Общая биология №6. Химический состав клетки.

Все кл-ки жив-х и раст-х орг-ов, а также микроорганизмов сходны по химическому сос-ву, что свидетельствует о единстве органического мира.

Одни элементы содержаться в Кл-ке в отн-но большом кол-ве, др.- в малом. Особенно велико сод-ие в Кл-ке четырех элементов- кислорода, углерода, азота и водорода. В сумме они сос-т 98% всего сод-го кл-ки. Сера,фосфор,хлор,калий,магний,натрий,кальций,железо сос-ют 1,9%. Все остальные элементы сод-ся в исключительно малом кол-ве( меньше 0,01%)

1.ВОДА.Сос-ет почти 80% массы кл-ки.

А. Вода - важнейший компонент клетки. Ей принадлежит существенная и многообразная роль в жизни клетки. Вода определяет физические свойства клетки – объём, упругость. Велико значение в образовании структуры молекул органических веществ, в частности, белков. Велико значение воды как растворителя. Является непосредственным участником многих химических реакций.

В. Вещества растворимые в воде гидрофильные - спирты, амины, углеводы, белки, соли,низкокалорийные органические вещества и др.) нерастворимые в воде гидрофобные -жиры, клетчатка.

2. СОЛИ.

А. Для процессов жизнедеятельности из входящих в состав солей катионов наиболее важны: К+, Na+, Ca2+, Mg2+ из анионов: HPO4(сверху2‾), H2PO4‾, Cl‾, HCO3‾.

В. Концентрация катионов и анионов в клетке и в среде её обитания, как правило, резко различна. Так, внутри клетки всегда довольно высокая концентрация ионов калия и очень малая ионов натрия. Напротив, в окружающей среде – в плазме крови, в морской воде – мало ионов калия и много ионов натрия. Пока клетка жива, это соотношение ионов внутри и вне клетки стойко поддерживается.

С. Неорганические вещества содержаться в клетке не только в растворённом, но и в твёрдом состоянии. В частности, прочность и твёрдость костной ткани обеспечивается фосфатом кальция, а раковин моллюсков – карбонатом кальция.

3. Органические вещества

Белки.

Из органических веществ клетки на первом месте по количеству и значению стоят белки. В состав входят атомы углерода, водорода, кислорода, азота, а также Me-Fe, Zn, Cu. Белкам присуща огромная мон. масса. Строение белков Среди органических соединений белки самые сложные. Они относятся к соединениям называемым полимерами. Её мономером являются нуклеотиды, состоящие нуклеиновые кислоты, т.е. первичная структура белка – это последовательное соединение аминокислот, остающееся за счёт образования пептидной связи.

Вторичное строение белка- это закрученная в спираль полипептидная цепочка.

Третичная структура белка- пространственное расположение закрученной в спираль полипептидной цепочки.

Четвертичная структура белка- существует в белках, в состав молекул которых входит более одной полипептидной цепочки.

Свойства и функции белков

Свойства:

1.Существуют белки совершенно нерастворимые в воде.

2.Малоактивные и химически устойчивые к воздействию агентов

3.Есть белки, имеющие вид нитей или молекулы в виде жирков диаметром 5-7мм. Под влиянием различных физических и химических факторов (высокой t°, ряда химических веществ, облучения, механического воздействия) слабые связи, поддерживающие вторичное и третичное строение белка – рвутся и молекула развёртывается. Нарушение природного строения белка называется денатурацией.

Функции:

1.Строительная. Из белков состоят мембраны клеток и клеточных органоидов.

2.Каталитическая. Они ускоряют реакции в десятки, сотни, млн. раз .

3.Сигнальная. В поверхностную мембрану клетки встроены молекулы белков, способных изменять своё третичное строение в ответ на действие факторов внешней среды.

4.Двигательная. Все виды движения, к которым способны клетки, выполняют особые сократительные белки.

5.Транспортная. Способны присоединять различные вещества и переносить их из одного места в другое.

6.Защитная

7.Энергетическая. При расщеплении 1г.белка освобождается 17,6 кДЖ

Углеводы.

Представляю собой сложные органические соединения, в их состав входят атомы углерода, кислорода, водорода. Сложные – полимеры с мономерами в виде моносахаридов (глюкоза, рибоза, дезоксирибоза).

Биологическая роль Играют роль источника энергии.При расщеплении углевода освобождается17,6 кДЖ Выполняют строительную функцию: из целлюлозы сост.Стенки растительных клеток.

Липиды.

Представляют собой органические вещества, нерастворимые в воде, но растворимые в бензине, эфире, ацетоне. Из липидов самые распространенные и известные жиры, а также лецитин, холестерин и витамины А, D и гормоны.

Биологическое значение велико и многообразно:

1.Строительная функция

2.Энергетическая функция (жир)

3.Источник воды

4.Защитная функция ( низкая теплопроводность)

Нуклеиновые кислоты – ДНК, РНК, АТФ.

ДНК дезоксирибонуклеиновая кислота (открыли Уотсон и Крик)

1.Молекула ДНК – представляет собой две спирали замкнутые одна вокруг другой. ДНК содержится в ядре клетки, в митохондриях и хлоропластах. И является носителем наследственности, матрица для синтеза иРНК.

2.Полимер состоит из монополимеров-нуклеотидов: остатки фосфорной кислоты, дезоксирибоза, азотистое основание (аденин - тимин) (цитозин - гуанин)

РНК рибонуклеиновая кислота

Односпиральная молекула, нуклеотид состоит из: рибозы, остатков фосфорной кислоты, азотистого основания (аденин гуанин, цитозин, урацил). Более короткая молекула. Находится в ядре, цитоплазме и митохондриях.

Виды РНК:

Транспортные РНК (т-РНК) связывают аминокислоты транспортируют их к месту синтеза белка. Информационные (и-РНК). Переносят информацию о структуре белка от ДНК к месту синтеза белка. Рибосомные РНК (р-РНК) Входят в состав рибосом

АТФ аденозинтрифосфорная кислота

По химическому строение относится к нуклеотидам, состоящим из трёх остатков фосфорной к-ты, рибозы и остатков азотистого основания (аденина). АТФ играет центральную роль в энергетическом обмене клетки. Является непосредственным источников энергообеспечения любой клеточной функции. Под влиянием специфических ферментов она подвергается гидролизу.Эта реакция сопровождается освобождением энергии.

Анатомия