8. Темы лабораторных работ. (Лабораторный практикум)

Не предусмотрены учебным планом.

9. Примерная тематика курсовых работ

Не предусмотрены учебным планом

10. Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

    Темы контрольных работ и рефератов

1. Источники и проявления кризиса образовательной системы в начале XXI века.

2. Миссия российского образования в социокультурном пространстве.

3. Функции и риски информатизации в образовании.

4. Нормативное и творческое в педагогическом поиске.

5. Характеристика принципов современного социально-педагогического исследования.

6. Понятийный аппарат современного педагогического исследования.

7. Жизненный цикл педагогических инноваций (на конкретном материале).

8. Роль дидеров-инноваторов в развитии образования.

9. Роль психологии в педагогическом исследовании.

10. Социологические подходы и методы в педагогическом исследовании.

11. Опыт коллективного педагогического поиска.

12. Идея и замысел как творческое ядро исследования. Создание гипотезы как процесс.

13. Логическое и историческое в социально-педагогическом исследовании.

14. Условия и процедуры педагогической экспертизы.

15. Прогнозирование в социально-педагогических исследованиях.

16. Моделирование в структуре педагогического проектирования.

17. Соотношение содержательных и формализованных методов в исследовательском процессе.

18. Передовой педагогически опыт как источник инновационных поисков.

19. Возможности и особенности эксперимента в образовательной сфере.

20. Язык и стиль изложения результатов научной работы.

Практикумы по выполненным заданиям

Наблюдение, описание, анализ и обобщение (по приведенным ниже памятке и схеме) передового опыта педагогической работы.

Составление и обсуждение (апробация) исследовательского проекта преобразования реального образовательного или социально- педагогического учреждения или службы на основе наблюдений, изучения документации, опроса руководителей работников (по приведенной ниже схеме).

Тренинг исследовательских умений

1. Проблемный анализ литературы (по указанию преподавателя или выбору студента).

2. Составление и использование анкет, проведение интервью.

3. Анализ педагогических и социально- педагогических ситуаций (по предлагаемым описаниям).

4. Составление «карты наблюдений» по заданной теме. Проведение и анализ наблюдений.

5. Оценка проведенных самим практикантом видов деятельности, ее успешности и результативности.

Обсуждение и диспуты

• Человек как социальная ценность и как индивидуальность.

• Роль и возможности исследовательских социально- педагогических подходов в преобразования действительности.

• Источники, условия и механизмы социально- педагогического творчества.

• Нормативное и вариативное в психолого- педагогическом поиске.

• Традиционное и новое в образовательном процессе вуза.

• Реформирование и модернизация образования (связь и различия между этими процессами).

• ЕГЭ и его роль в отборе абитуриентов.

• Перспективы перехода к многоуровневому высшему образованию.