- •Министерство образования и науки
- •Институт психологии и педагогики Кафедра общей и социальной педагогики
- •Ответственный редактор: заведующий кафедрой общей и социальной педагогики Емельянова и.Н.
- •Место дисциплины в структуре ооп.
- •Трудоемкость дисциплины.
- •Тематический план.
- •Планирование самостоятельной работы аспирантов
- •Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •Содержание дисциплины.
- •Тема 1. Современная стратегия обновления и развития образования
- •Тема 2. Теоретические основы, проблематика и принципы социально-педагогического и психолого- педагогического исследования
- •Тема 3. Природа и функции образовательных инноваций
- •Тема 4. Источники социально-педагогического творчества. Организационно-методические условия поиска
- •Тема 5. Логическая структура, творческое ядро исследования
- •Тема 6. Методы эмпирического исследования
- •Тема 7. Методы теоретического исследования
- •Тема 8. Статистические методы и средства формализации в социально- педагогическом исследовании
- •Тема 9. Изучение и использование передового опыта. Опытно-поисковая работа
- •Тема 10. Комплексный социально-педагогический эксперимент
- •Тема 11. Апробация и оформление результатов исследования. Интерпретация полученных результатов
- •Планы семинарских, практических занятий.
- •Темы лабораторных работ. (Лабораторный практикум)
- •Примерная тематика курсовых работ
- •Контрольные вопросы к зачету
- •Образовательные технологии.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
- •Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
Трудоемкость дисциплины.
Семестр 3, зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы 72 часа. Из них: 12 ч. – лекций, 10 ч. – семинары, 50 ч. - самостоятельная работа, 2 контрольные работы, 1 реферат.
Тематический план.
Тематический план изучения дисциплины должен включать две формы (Таблицы 1 и 2).
Таблица 1
Тематический план
№ |
Тема |
Всего часов |
виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. |
|
Фор-мы конт-роля |
|||
лекции* |
семинарские (практические) занятия* |
лабораторные занятия* |
самостоятельная работа* |
|||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
8 |
6 |
7 |
8 |
1 |
Современная стратегия обновления и развития образования |
|
2 |
1 |
|
5 |
|
К.р. |
2 |
Теоретические основы, проблематика и принципы психолого- педагогического исследования |
|
1 |
1 |
|
5 |
|
|
3 |
Природа и функции образовательных инноваций |
|
1 |
1 |
|
5 |
|
|
4 |
Источники педагогического творчества. Организационно- методические условия поиска |
|
1 |
1 |
|
5 |
|
|
5 |
Логическая структура, творческое ядро исследований |
|
1 |
1 |
|
5 |
|
|
6 |
Методы эмпирического исследования |
|
1 |
1 |
|
5 |
|
|
7 |
Методы теоретического исследования |
|
1 |
1 |
|
5 |
|
|
8 |
Статистические методы и средства формализации в социально-педагогическом исследовании |
|
1 |
1 |
|
5 |
|
|
9 |
Изучение и использование передового опыта. Опытно-поисковая работа |
|
1 |
1 |
|
4 |
|
|
10 |
Комплексный социально-педагогический эксперимент |
|
1 |
1 |
|
3 |
|
|
11 |
Апробация и оформление результатов исследования |
|
1 |
|
|
3 |
|
|
|
Итого: |
|
12 |
10 |
|
50 |
|
|
|
из них часов в интерактивной форме |
|
|
|
|
|
|
|
Примечание: * - если предусмотрены учебным планом ООП.
Таблица 2