2. Вимоги до загальної психолого-педагогічної підготовки вчителя

Педагогічна робота ґрунтується на знаннях закономірностей розвитку

дітей, їхніх вікових особливостей, що досліджує психологія. Отже, учителю технології необхідні знання загальної психології і психології дітей і юнацтва. Навчання і виховання учнів здійснюється в самих різноманітних видах діяльності. При оволодінні освітньої галузі «Технологія» учні, так чи інакше, включаються в трудову діяльність, пов'язану з обробкою матеріалів, в інженерну діяльність по конструюванню технічних об'єктів і розробці технології їхнього виготовлення. Отже, учителю технології разом із знаннями психології навчання і виховання необхідні знання психології трудової діяльності, а також інженерної психології.

Організація і керівництво навчально-виховним процесом з технології обробки різноманітних матеріалів потребує знань фізіології праці, шкільної гігієни, виробничої санітарії, охорони праці і техніки безпеки.

Природно, що діяльність вчителя технології немислима без знання форм організації, методів і засобів навчання і виховання, тобто без знань з педагогіки, загальної теорії навчання і виховання. Психолого-педагогічні знання є основою для методичної підготовки вчителя і його практичної професійно-педагогічної діяльності.

2. Вимоги до спеціальної підготовки учителя

Спеціальна підготовка учителя технології формує його спроможність здійснювати ту діяльність, із якої він буде черпати зміст навчання і виховання своїх майбутніх учнів. Ця спроможність здійснювати визначену діяльність містить у собі знання, уміння, навички, спеціальні якості особистості, її переконання, відношення до зовнішнього світу і т.д. Все це формується у визначеній системі на основі вивчення цілого комплексу наукових дисциплін.

Комплекс наукових дисциплін, що визначає спеціальну підготовку учителя технології можна розділити на три блоки: загальнонаукові, загальнотехнічні дисципліни і дисципліни, пов'язані з конкретною технологією, за якою він буде проводити навчання в різних загальноосвітніх закладах.

У блок загальнонаукових дисциплін входять фізика, математика, інші науки. Вони є науковоприродничим і математичним апаратом для оволодіння наступними двома блоками дисциплін.

Блок загальнотехнічних дисциплін складає технічна механіка, машинознавство, креслення. Загальнотехнічні дисципліни, у свою чергу, створюють основи для вивчення спеціальних технологічних дисциплін.

Спеціальні технологічні дисципліни при підготовці вчителя до викладання, наприклад, технології обробки деревини і металів - це технологія конструкційних матеріалів, практикум у навчальних майстернях з обробки деревини та металів, різання металів, верстати й інструменти, навчальна та технологічна практики і т.д.

Особлива старанність, детальність вивчення цих дисциплін дуже важлива для методики викладання технології загальноосвітніх закладах.

7. Вимоги до методичної підготовки вчителя

Методична підготовка вчителя технології як би об'єднує і інтегрує загальну психолого-педагогічну і спеціальну підготовку. Загальна психолого-педагогічна підготовка створює загальну канву професійно- педагогічної діяльності вчителя, дає загальні підходи до визначення методів і засобів навчання технології. Спеціальна підготовка дозволяє наповнювати цю канву визначеним змістом, надає специфіку методам і засобам навчання технології.

Методична підготовка складається зі знань цілей і задач навчання технології в загальноосвітньому закладі, знань і бездоганного володіння змістом навчання технології, знань і умінь здійснювати різноманітні методи навчання і т.д. До неї входять також знання та уміння організувати навчально-матеріальну базу навчання.

Іншими словами, методична підготовка - це така система знань, умінь, навичок, яка забезпечує вчителю можливість попередньо будувати, а потім здійснювати навчальний процес по визначеному навчальному предмету, у даному випадку з технології. Ця система знань і умінь закладена в курсі методики викладання технології, закріплюється й удосконалюється в процесі педагогічної практики.