5.8. Виступ у студентському науковому дискусійному клубі з податкової системи

Викладачі, які ведуть практичні заняття з дисципліни організовують проведення наукового дискусійного клубу з податкової системи. Участь у роботі наукового дискусійного клубу передбачає наступні форми роботи:

• підготовку і презентацію доповіді;

• участь у дискусії, обговорення проблемних питань;

Участь у роботі дискусійного клубу дає можливість сформувати низку важливих навичок:

• навчитися виступати перед аудиторією;

• навчитися викладати свою думку з тих питань, що обговорюються, аргументувати її;

• обґрунтовувати і відстоювати свою позицію;

• критично оцінювати думки інших учасників дискусії;

• розширити свій професійний світогляд;

• отримати досвід проведення наукових досліджень і участі в наукових дискусіях;

Викладач визначає загальну тематику роботи дискусійного клубу, а також надає консультацій з приводу підготовки студентами тем доповідей, реєструє учасників, теми їх доповідей, проводить засідання, визначає регламент виступу і обговорення, стежить за його дотриманням, регулює активність обговорення.

5.9. ВИСТУП НА НАУКОВІЙ СТУДЕНТСЬКІЙ КОНФЕРЕНЦІЇ КНЕУ

Для виступу на щорічній науковій студентській конференції студент самостійно обирає податкову проблему і досліджує її під керівництвом наукового керівника (викладача, який проводить лекції з податкової системи або проводить практичні заняття).

5.10. УЧАСТЬ У ОЛІМПІАДІ З ПИТАНЬ удосконалення податкової системи

Для участі у олімпіаді з питань удосконалення податкової системи студент самостійно відповідає в письмовій формі на поставлені питання.

5.11. ПЕРЕКЛАД ЛІТЕРАТУРНИХ ДЖЕРЕЛ ІНШОМОВНОГО ПОХОДЖЕННЯ З ЗАДАНОЮ ПРОБЛЕМАТИКОЮ

Літературні джерела для перекладу підбираються викладачем або студентом (з обов’язковим узгодженням з викладачем). Переклад виконується у письмовій формі За результатами перекладу має бути відображена оцінка студентом опрацьованого матеріалу з огляду доцільності використання зарубіжного досвіду в Україні.

Індивідуально-консультативна робота

Індивідуально-консультативна робота здійснюється у формі:

• індивідуальних занять;

• консультацій;

• перевірки та захисту завдань, що винесені для самостійної роботи студентів;

• перевірки виконання завдань, що винесені на поточний контроль.

МетодикИ АКТИВІЗАЦІЇ ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ

Проведення практичних занять з дисципліни ”Податкова система”

В основі проведення практичних занять з дисципліни знаходиться обговорення актуальних дискусійних і проблемних теоретичних питань, а також механізму застосування діючих законодавчих норм для вирішення практичних завдань. Передбачається, що викладач проводить контроль рівня засвоєння цих знань і пояснює ті питання, які виявилися складними і незрозумілими для аудиторії.

Засвоєння теоретичних базових питань курсу

Мета: засвоєння основних питань теми.

Робота студентів: самостійне вивчення і засвоєння теоретичних положень на основі лекційного матеріалу, підручників і посібників.

Завдання викладача:

1. з’ясувати, які питання були незрозумілими для студентів при вивченні теми, і роз’яснити їх;

2. перевірити рівень засвоєння теми.

Методика:

А) “Прес-конференція” (дозволяє вияснити, які питання є незрозумілими).

Викладач (або один із студентів групи за його власним бажанням) відповідає на ті нормативні питання, які були незрозумілими для студентів при вивченні теми семінару.

Б) „Бліц-контроль” (“Пілотне опитування”) (дозволяє перевірити рівень підготовки студентів до семінару).

Суцільне або вибіркове опитування студентів за нормативними питаннями. Питання мають бути сформульовані так, щоб відповідь на них була короткою (наприклад, дати визначення…, перерахувати…, назвати ознаки… і т.п.). Питання для пілотного опитування готують викладачі, що проводять практичні заняття.

Цей блок повинен займати не більше 15 хвилин семінару.

Обговорення практичних проблем застосування податкового законодавства

Мета: Навчити студентів активно мислити; розуміти норми податкового законодавства, висловлювати та обґрунтовувати власну думку.

Робота студентів: Опрацювання законодавчих матеріалів, підручників, публікацій в періодичних виданнях з питань, що передбачається обговорити.

Завдання викладача: керувати процесом вирішення практичних завдань таким чином, щоб студенти в ході дискусії могли вільно висловлювати свої погляди на проблему та самостійно зробити певні висновки щодо застосування окремих норм на практиці.

Методика:

А) “Бліц-опитування” проблеми: за короткий проміжок часу необхідно дати відповіді на питання теми. Кінцева мета: набуття навичок швидкого реагування на поставлене питання.

Б) Дискусія. Кінцева мета: в ході обговорення виявити всі можливі аспекти і підходи до питання, що розглядається. Мета цього – сформулювати проблему і окреслити дискусійні питання. Далі відбувається дискусія, в ході якої пропонуються найбільш доцільні шляхи практичного використання законодавчих норм.

В)“Експертні оцінки”. Студенти-експерти, готуючись до практичного заняття, досліджують законодавчі норми та періодичну літературу щодо вирішення практичних завдань і дають свій експертний висновок. Кінцева мета: отримати обґрунтований висновок щодо шляхів вирішення практичного завдання.

Г) „Робота в малих групах” проводиться на практичних заняттях при вирішенні того чи іншого практичного завдання. Це дозволяє структурувати роботу за формою та змістом, створює можливості для участі кожного студента у роботі за темою заняття.

Контроль рівня засвоєння знань

Мета: письмовий контроль знань студентів.

Завдання викладача:

1. сформувати завдання для письмової роботи,

2. перевірка і оцінювання робіт.

Методика:

Модуль (1,5 ак. год.). Модульні завдання формуються за блоком тем.

Кожний викладач самостійно:

- приймає рішення про форму проведення практичного заняття і методику вивчення тієї чи іншої теми;

- складає перелік питань для пілотного опитування;

- обирає (або формулює) проблемні питання для дискусій (одне чи кілька), а також обирає відповідний метод активізації навчання.

Завдання для модульного контролю готує викладач, що проводить лекції.