37

Задание:

Эссе по философии (10 – 15 страниц шрифт А15; 1,5 интервал, с оформлением первой страницы)

Требования: сдать к началу зачетной сессии в письменном виде, знать содержание своей работы, быть готовым к ответу на вопросы по теме и содержанию эссе.

Список на выбор:

1. Камю А. Человек бунтующий.

2. Бердяев Н. А. Судьба России (можно взять первую или вторую часть книги)

3. Ясперс К. Истоки истории и ее цель

4. Ясперс К. Духовная ситуация нашего времени

5. Ясперс К. Философская вера

Все три произведения Ясперса можно найти в одной книге:

Ясперс К. Смысли и назначение истории - М.: Политиздат, 1991. – 527 с.

Примерная формулировка темы «Мое понимание произведения А. Камю «Человек бунтующий» и т. п.

Остальные задания, в том числе конспекты, которые обсуждались на последнем занятии не обязательны, то есть они не будут проверяться и оцениваться, так как у заочников нет бальной системы (и соответственно, технической карты), и поэтому все обязательно сдают экзамен в обычном порядке – по билетам.

Вопросы к экзамену.

1. Роль философии в жизни человека и общества.

2. Исторические типы мировоззрения: мифология, теология, религия, философия, наука.

3. Философия Древнего Востока: Индия, Китай.

4. Проблема первоначала в древнегреческой философии.

5. Философское осмысление пространства и времени.

6. Учение Платона об идеях.

7. Движение и развитие как философские категории.

8. Аристотель как первый систематизатор философии и науки.

9. Проблема познания в философии. Познание, творчество, практика.

10. Философские школы поздней античности.

11. Проблема человека в философии.

12. Философия средневековой Европы. Патристика и схоластика.

13. Философия эпохи Возрождения.

14. Диалектика понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность».

15. Характерные особенности философии Нового времени.

16. Философия эпохи Просвещения.

17. Чувственное, рациональное и интуитивное в познании.

18. Философия познания И. Канта.

19. Проблема истины в философии.

20. Объективный идеализм и диалектическая логика философии Г. Гегеля.

21. Сущность и явление как философские категории.

22. Основатели иррационализма в немецкой философии (А. Шопенгауэр, Ф. Ницше).

23. Общество как объект философского познания.

24. Этапы формирования русской философской мысли. Основная проблематика русской философии.

25. Сознание как философская проблема.

26. Закономерности исторического развития.

27. Категория ценности. Проблема идеала в философии.

28. Понятие всеединства и соборности в русской философии.

29. «Русская идея» в отечественной философии.

30. Философия о соотношении знания и веры в познании мира. Философия и религия.

31. Основные направления в философии XX – XXI веков.

32. Наука и философия: единство и различие. Современные проблемы философии науки.

33. Философия о глобальных проблемах современности.

34. Законы и принципы диалектики.

Основная учебная литература

1. Бессонов Б. Н. Философия. История и современные задачи: Учебник для вузов. – М.: Норма, 2009. – 560 с. (любое издание)

2. Бессонов Б. Н. История философии. Учебник для вузов. М.: Юрайт, 2011. – 280с. (любое издание)

3. Философия: Учебное пособие: В 2-х частях. – Часть 1. История философии / Под ред. Б.Н. Бессонова, О.А. Сергеевой. – М.: МГПУ, 2009.

4. Философия: Учебное пособие: В 2-х частях. – Часть II. Основные проблемы философии / Под ред. Б.Н. Бессонова, О.А. Сергеевой. – М.: МГПУ, 2009.

5. Введение в философию: Учеб. пособие для вузов / Авт. колл.: Фролов И.Т. и др. 3-е изд., – М.: Республика, 2005.

6. Дополнительная литература в умкд ниже.

Департамент образования города Москвы

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Институт гуманитарных наук

Общеуниверситетская кафедра философии

Философия

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

Часть II.

Методические рекомендации и план освоения дисциплины

Уровень подготовки: бакалавриат

Квалификация «бакалавр»

Институт гуманитарных наук

Форма обучения очная

Курс – 1, семестр – 2

Москва 2012

Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден и утвержден на заседании общеуниверситетской кафедры философии, протокол № ___ от ___________, утвержден на заседании Ученого совета Института гуманитарных наук, протокол № _____ от _______________.

Составитель:

доктор философских наук,

профессор _____________ О.А. Сергеева

Заведующий кафедрой:

доктор философских наук, профессор ____________ Б.Н. Бессонов

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу (логике), восприятию информации, постановке цели деятельности и выбору путей её достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально значимые (политические, управленческие) и личностно значимые (обращенные к смыслу жизни, самопознанию, образованию, экзистенциальным моментам, философско- антропологическим проявлениям) философские проблемы (ОК-2);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (отношение, коммуникация) (ОК-3);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества (информация, знание, постиндустриальное общество, виртуальное пространство) сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе (ОК- 4);

способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, предложенные в концепциях выдающихся мыслителей (концепции развития общества: К. Маркс, О. Конт, Г. Спенсер, М. Вебер, А. Тойнби, Д. Белл, О. Тофлер), место человека в историческом процессе, политической организации общества (власть, политика) (ОК-5).

Базовая часть

В результате изучения базовой части цикла студент должен:

знать:

- основные характеристики, тенденции и законы развития природы;

- основные законы и закономерности развития общества;

- основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества;

- основные механизмы социализации личности;

- философские понятия и наиболее важные проблемы человеческого бытия;

уметь:

- разбирать и объяснять мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

владеть:

- философским категориальным аппаратом;

- рациональной логикой изложения философских вопросов;

- навыком интеллектуального анализа общих проблем;

- методами ведения дискуссии и защиты собственной мировоззренческой позиции;

- нормами самооценки и самоконтроля в процессе философского рассуждения.