1. Дополните понятие

Система образования – совокупность взаимодействующих: преемственных ___________ различного уровня и направленности; сети реализу­ющих их ____________ независимо от их организацион­но-правовых форм, типов и видов; __________________ и подведомственных им учреждений и организаций.

2. Какие из принципов системы образования обеспечивает беспрепятственный переход учащихся от низших к высшим звеньям образования, единый стандарт, возможность каждому обучающемуся продолжить обучение на последующих ступенях?

3. Выберите правильный ответ

Образование – это процесс и результат усвоения системы знаний в интересах человека, общества и государства, сопровождающиеся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (цензов).

Образование – это специально организованная в обществе система условий и учебно-образовательных, методических и научных органов и учреждений, необходимых для развития человека.

Образование – это процесс изменения, развития, совершенствования сложившейся системы знаний и отношений в течение всей жизни, в связи с изменяющимися условиями жизни, ускоряющимся научно-техническим прогрессом.

4. Выберите среди предложенных ниже понятий те, которые не относятся к тенденциям развития системы образования: гуманизация, гуманитаризация, дифференциация, диверсификация, доступность, информатизация, индивидуализация, комплексность, многовариантность, многоуровневость, научность, непрерывность, обязательность, преемственность, стандартизация, фундаментализация.

5. Дополните формулировку одной из тенденций развития образования

Фундаментализация – характеризуется _____________ ядра научно-теоретических знаний по учебным дисципли­нам, усилением взаимосвязи _____________ к современной жизнедеятельности в обществе. В центре содержания образования находятся _____________, объективно описывающие и объясняющие _______________. На основе ____________ знаний составляются прогнозы развития, разрабатываются инновационные технологии.

Литература:

1. Бордовская, Н.В., Педагогика. Учебник для вузов / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. - СПб: Питер, 2000. - 304 с.

2. Введение в научное исследование по педагогике. /Под ред. В.И.Журавлева. - М, 1988.

3. Воронов, В.В. Педагогика школы в двух словах. Конспект-пособие для студентов-педагогов и учителей / В.В. Воронов. – М.: Российское педагогическое агенство, 1997.

4. Вульфсон Б.Л. Сравнительная педагогика. / Б.Л. Вульфсон, З.А. Малькова. – Москва. – Воронеж, 1996.

5. Дьяченко, М.И. Психологический словарь-справочник / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович. – Мн.: Харвест, М.:АСТ, 2002.

6. Ершова, А.П. Режиссура урока, общения и поведения учителя / А.П. Ершова, М.В. Букатов. – М.:Москва- Воронеж, 1995.

7. Жук, А.И. Основы педагогики / А.И. Жук, И.И. Казимирская – Минск: Аверсэв, 2003.

8. Журавлев, В.И. Педагогика в системе наук о человеке / В.И. Журавлев. - Москва, 1990.

9. Загвязинский, В.И. Теория обучения: Современная интерпретация / В.И. Загвязинский. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.

10. Коджаспирова, Г.М. Педагогический словарь / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. – М.: Академия, 2001.

11. Кочетов, А.И. Теория формирования личности В 2ч. Т.1. Факторы, структура, сущность формирования личности / А.И. Кочетов. – Минск: НИО, 1997.

12. Ксензова, Г.Ю. Перспективные школьные технологии: Учебно-методическое пособие / Г.Ю. Ксензова. – М.: Педагогическое общество России, 2000.

13. Культура современного урока / / Н.Е. Щуркова [и др.]; под общ. ред. Н.Е. Щурковой. – М.: Рослеф-агенство, 1997.

14. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. / А.Н. Леонтьев. – М., 1977.

15. Лихачёв, Б.Т. Педагогика: Курс лекций/ Учеб. пособие для студентов педагог. Учеб. Заведений и слушателей ИПК и ФПК/ Б.Т. Лихачёв. - 4-е издание перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2001 .- 607 с.

16. Мудрик, А.В. Социальная педагогика; А.В. Мудрик [и др]; под общ. ред. В. А. Сластенина. – М., 1999.

17. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат [и др.]; под общ. ред. Е.С. Полат. – М.: Издательский центр «Академия», 1999.

18. Общие основы педагогической профессии: Учеб. пособие / авт.-сост И.И. Цыркун [и др]; под общ. ред. Ж.Е. Завадской, Т.А. Шингерей. – Мн.: БГПУ, 2005. – 195 с.

19. Основы педагогики: Учеб. пособие А.И. Жук, [и др.]; под общ. ред. А.И. Жука. - Мн.: Аверсэв, 2003.

20. Основы психологии и педагогики: Учеб. пособие / Н.А. Березовин, В.Т. Чепиков, М.И. Чеховских. - Мн.: Новое издание, 2004. - 336 с.

21. Педагогика: учеб пособ для вузов / П.И.Пидкасистый [и др.]; под общ. ред. П.И. Пидкасистого. – Москва, 1998. – 640 с.

22. Педагогика: учеб. пособ. для студ. Пед. учебных завед. / В.А. Сластенин [и др.]; под общ. ред. В.А. Сластенина. - 4 - е изд. – М.: Школьная Пресса, 2002. – 512 с.

23. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / С.А. Смирнов [и др]; под общ. ред. С.А. Смирнова. - 4-е изд. - Москва, 2000.

24. Пидкасистый, П.И. Искусство преподавания / П.И. Пидкасистый, М. Л.Портнов. – М.: Рослеф-агенство, 1998.

25. Подласый, И. П. Педагогика. Новый курс: в 2 кн. / И.П. Подласый. - М.: ВЛАДОС-пресс, 2000. – Кн 1. - С. 9-42.

26. Подласый, И. П. Педагогика начальной школы: учеб. пособие для вузов/ И. П. Подласый. - М.: ВЛАДОС-пресс, 2000. – С. 5-32.

27. Подласый, И.П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов: учеб. пособие для вузов/ И. П. Подласый. - М.: ВЛАДОС-пресс, 2004. - 365 с.

28. Прокопьев, И.И. Педагогика: учебное пособие / И.И. Прокопьев. Н.В. Михалкович. - Минск: ТетраСистемс, 2002. - 544с.

29. Пуйман, С.А. Педагогика / С.А. Пуйман. - Мн.: ТетраСистемс, 2001. - С. 12-26.

30. Раченко, И.П. Проблемы целеобразования в педагогике / И.П. Раченко. - Пятигорск, 1982.

31. Саранцев, Г.И. Теория, методика и технология обучения / Г.И. Саранцев // Педагогика. – 1999. - № 1. – С.19-24.

32. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии: учебное пособие Г.К. Селевко. – М.: Народное образование. – 1998.

33. Скаткин, М.Н. Содержание общего среднего образования. Проблемы и перспективы / М.Н. Скаткин, В.В. Краевский, – Москва, 1981.

34. Сманцер, А.П. Гуманизация педагогического процесса / А.П. Сманцер. – Мн.: Бестпринт, 2005. – 362 с.

35. Современный словарь по педагогике / Сост. Рапацевич Е.С. – Минск: Современное слово, 2001.

36. Степаненков, Н. К. Педагогика / Н. К. Степаненков. - Мн.: изд. В. М. Скакун, 1998. – 448 с.

37. Стефановская, Т.А. Педагогика: наука и искусство: Курс лекций / Т.А. Стефановская. – М., 1998.

38. Столяренко, Л.Д. Педагогическая психология / Л.Д. Столяренко. - Ростов н/Д: Феникс, 2000.

39. Цыркун, И.И. Генеративное обучение педагогике / И.И.Цыркун, Л.А. Козинец, В.Н.Пунчик; под общ. ред. И.И. Цыркуна – Минск: Жаскон, 2005.

40. Харламов, И.Ф. Педагогика: учебное пособие / И.Ф. Харламов. Мн: Унiверсiтэцкае, 2000. – 560 с.

41. Хуторской, А.В. Современная дидактика. Учебное пособие для вузов / А.В. Хуторской. - СПб., Москва-Харьков-Минск. 2001.

42. Шиянов, Е.Н. Развитие личности в обучении / Е.Н. Шиянов, И.Б. Котова. – М.: Издательский центр «Академия», 1999.

43. Щедровицкий, Г.П. Система педагогических исследований. / Г.П. Щедровицкий. – Москва, 1993 – 200 с.