Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Полтавський національний педагогічний університет

імені В.Г.Короленка

Кафедра загальної педагогіки та андрагогіки

Інструктивно-методичні матеріали до самостійної роботи

З ІНТЕГРОВАНОГО КУРСУ ТЕОРІЇ ТА ІСТОРІЇ ПЕДАГОГІКИ

для студентів IIІ курсу факультету фізичного виховання

стаціонарної форми навчання

(модуль 7, 8)

доц. Пусепліна Н.М.

доц. Мокляк В.М.

доц. Кравченко І.В.

Полтава 2012-2013 н.р.

Завдання для самостійної роботи студентів з теми модуля №7

Андрагогіка в системі педагогічних наук

На основі самостійного опрацювання наукових джерел, поданого списку літератури підготувати конспект із даної теми.

Тема 1. Визначальна роль освіти і виховання в функціонуванні сучасного суспільства.

1. Соціокультурний характер реформування національної освіти.

2. Структура неперервної системи освіти.

3. Механізм впровадження педагогічної інноватики у педагогічну практику.

Література:

1. Бойко А.М. Упровадження педагогічної інноватики у практику виховання / А.М.Бойко. – Полтава, 2011. – 390 с.

2. Губачов Н.Н. Образование и менталитет в составе движущих сил развития общества / Н.Н. Губачов // Социология образования. – 2010. – №1. – С.22-29.

3. Побірченко Н.С. Іноваційні підходи до підготовки майбутніх учителів у контексті реформування педагогічної освіти // Рідна школа. – 2003. –№.3. – С.3-5

4. Сірополко С. Історія освіти в Україні –К.: Наукова думка, 2001. - 912 с.

5. Фет А.И. Что такое образованный человек? / А.И. Фет // Воспитательная работа в школе. – 2009. – №3. – С.9-20.

Тема 2. Доросла людина як суб’єкт освіти і навчання і виховання

1. Дорослість як етап життєвого циклу.

2. Періодизація життя дорослої людини.

3. Основні психофізичні закономірності розвитку дорослих.

Література:

1. Гергокова Ж.Н. Образование лиц «третьего возраста» [текст] / Ж.Н. Гергокова// Педагогика -2008. –№.4. – С. 3-10.

2. Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. – М.: Просвещение 1985.

3. Кулюткин Ю.Н., Боздухов В.П. Ценностные ориентиры и когнитивные структуры в деятельности учителя. – Самара.: СамГПУ, 2002. – 400 с.

4. Назаренко Т. Науково-теоретичні засади андрагогічного підходу до начання у післядипломній педагогічній освіті. [текст] / Т.Назаренко// Імідж сучасного педагога. - 2010 – №.1. - С.7-10.

Тема 3. Розвиток системи педагогічних наук

1. Шляхи розвитку педагогічної науки.

2. Ланки системи освіти в Україні.

3. Освітні системи дорослих.

4. Андрагогічний потенціал неформальної освіти.

Література:

1. Бех І.Д. Виховні закони у благодійному житті особистості // Рідна школа. - 2011. –№ 6. – С. 39-73.

2. Кремень В.Г. Людиноцентризм в освіті: сучасний напрям розвитку духовності нації / В.Г. Кремень // Педагогіка і психологія. – 2006. – №2. – С.17-30.

3. Омельченко С. Чуйко С. Педагогічний КНЗ у системі неперервної освіти: сучасні підходи, тенденції, перспективи розвитку // Рідна школа. – 2011. – №.5. - С. 27-30.

4. Пивовар Т.О. Освіта сьогодні / Т.О. Пивовар // Управління школою: Науково-методичний журнал. – 2006. - №14. – С.13-19.

5. Романов К.В. Культурно-антропологический подход к философскому осмыслению методологических основ новой школы / К.В. Романов // Педагогика. – 2008. – №5. – С.27-32.

6. Скрипник М. Навчання дорослих. Спеціальні теорії та методологічні проблеми // Управління освітою. – 2007. - № 10. – С. 2-10.

7. Столяренко О. Проблема формування толерантних міжособистісних стосунків у молодіжному середовищі // Рідна школа. - 2010. –№.11. - С.54-60.

8. Суднева О.С. Образование взрослых: культуро логический аспект // Методист. - 2007, № 5. – С. 2-6.

9. Фурман А. Педагогіка як сфера миследіяльності: функції, предмет, метод / Анатолій Фурман // Освіта і управління. – 2010. – №1. – С.30-44.