Проведение занятий направленных на развития навыков передачи художественного образа в пейзаже средствами акварели.

Тема

Содержание занятий

Материалы и оборудование

Форма занятий

Творческие задания

Диагностическое занятие

1

Для определения базового уровня знаний по теме исследования детям предлагается ответить на 6 вопросов. Ученикам раздаются бланки с вопросами, на которые они должны ответить максимально развёрнуто.

Бланки с вопросами, карандаши/ручки.

Беседа, рассказ – объяснение, опрос.

-

Лекция по теме «Художественный образ в пейзаже и его передача средствами акварели»

1

Ведётся рассказ о художественном образе и о том, как он проявляется в пейзаже. Так же детям даётся информация о том, как передать художественный образ в пейзаже средствами акварели (различные технические приёмы работы акварелью, другие графические и живописные средства, доступные при работе с данным материалом). Дети узнают о художниках, которые пишут пейзажи акварелью, рассматривают их работы, учатся выявлять в картинах различные акварельные приёмы и называть их.

Компьютер, проектор – для учителя; тетрадь, письменные принадлежности – для учащихся.

Беседа, рассказ-объяснение.

-

Практическая работа. Техника а-ля-прима.

1

В ходе занятия дети знакомятся с таким приёмом как а-ля-прима (или письмо акварелью по мокрой бумаге). Они учатся работать более свободно, раскованно при помощи более крупных кистей (флейцев). Занятие проходит в форме мастер-класса (педагог работает вместе с детьми, попутно комментируя свои действия и отвечая на вопросы).

Бумага (А-4), акварель, кисти различных размеров, баночки для воды, тряпочки.

Для учителя – заготовленное методическое пособие.

Мастер-класс, беседа, обсуждение.

Создание формальной композиции в технике по-сырому.

Практическая работа. Солевая техника.

1

На занятии дети изучают новые возможности работы по-сырому с применением солевых эффектов, учатся передавать с помощью этого способа лёгкость, воздушность.

Бумага (А-4), акварель, кисти, баночки для воды, тряпочки, соль.

Для учителя – заготовленное методическое пособие.

Мастер-класс, беседа, обсуждение

Выполнение формальной композиции с применением солевых эффектов.

Практическая работа. Приём отмывок по активному красочному слою.

1

Дети знакомятся с отмывками на активном красочном слое, узнают способы применения жёсткой кисти в работе с акварелью.

Бумага (А-4), акварель, кисти (в том числе и щетина), баночки для воды, тряпочки.

Для учителя – заготовленное методическое пособие.

Мастер-класс, беседа, обсуждение

Выполнение композиции на тему «Птицы в небе».

Практическая работа. Приём лессировок.

1

В ходе данного занятия дети изучают такой приём работы акварелью как лессировки, что помогает им ещё лучше осознать, что акварель должна быть лёгкой, прозрачной.

Бумага (А-4), акварель, кисти, баночки для воды, тряпочки.

Для учителя – заготовленное методическое пособие.

Мастер-класс, беседа, обсуждение

Выполнение композиции на тему «Цветные ленты».

Практическая работа. Письмо по-сухому.

1

В ходе занятия дети знакомятся с письмом акварелью по сухому листу. В ходе занятия они должны понять, что даже на сухой бумаге акварель прозрачна, красочные пятна перетекают одно в другое и свободно смешиваются.

Бумага (А-4), акварель, кисти, тряпочки, баночки для воды.

Для учителя – заготовленное методическое пособие.

Мастер-класс, беседа, обсуждение

Выполнение абстрактной композиции с использованием приёма по-сухому.

Практическое занятие.

Работа над эскизами для итоговой композиции.

1

На основе натурного материала (открыток, фотографий, принесённых из дома) или личных наблюдений учащиеся составляют эскизы будущей итоговой работы, представляющей из себя художественный образ пейзажа.

Бумага (А-4), простые карандаши, ластики, акварель, кисти, баночки для воды, тряпочки.

Для учителя – заготовленное наглядное пособие.

Рассказ, объяснение.

Создание эскизов для будущих композиций.

Практическое занятие. Перенос эскизов на итоговый формат.

1

Из составленных на предыдущем уроке эскизов дети выбирают наиболее удачные и переносят их на итоговый формат с соблюдением пропорций и с использованием понравившихся технических приёмов. Учитель изначально работает вместе с детьми, чтобы показать им, как выполнить работу наиболее эффективно.

Бумага (А-2), простые карандаши, ластики, акварель, кисти, баночки для воды, тряпочки.

Учителю так же потребуется заготовленное наглядное пособие.

Мастер-класс, объяснение, рассказ, обсуждение.

Итоговая композиция на тему «Художественный образ в пейзаже».

Итоговое диагностическое занятие.

1

Детям ещё раз предлагается ответить на вопросы, которые им были заданы в начале опытно-поисковой работы.

Со всеми желающими проводится обсуждение выполненных творческих работ.

Бланки с вопросами, письменные принадлежности.

Беседа, объяснение, обсуждение.

-