Содержание

1. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ОПЫТНО-ПОИСКОВОЙ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ

1.1. Описание базы прохождения практики;

1.2. Психолого-педагогическая характеристика класса;

1.3. Анализ программ для художественных школ и студий;

1.4. Разработка критериев сформированности навыков передачи художественного образа в пейзаже средствами акварели;

1.5. Разработка содержания занятий, направленных на развития навыков передачи художественного образа в пейзаже средствами акварели.

2. ХОД ПРОВЕДЕНИЯ ПОИСКОВОЙ РАБОТЫ

   1. Проведение первичной диагностики знаний о художественном образе и способах его передачи;

   2. Проведение занятий направленных на развития навыков передачи художественного образа в пейзаже средствами акварели;

   3. Проведение диагностики сформированности навыков передачи художественного образа в пейзаже.

3. ВЫВОД

4. ПРИЛОЖЕНИЕ

1. ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЫТНО-ПОИСКОВОЙ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ

Проблема: отсутствие системных знаний о художественном образе в пейзаже и способах его передачи средствами акварели у учащихся старших классов ДХШ.

Гипотеза: качество знаний о художественном образе в пейзаже и навыков его передачи средствами акварели улучшится, если ввести в программу художественной школы блок занятий по акварельной графике.

Объект исследования: процесс развития навыков передачи художественного образа у учащихся старших классов детских художественных школ.

Предмет: развитие навыков передачи художественного образа у учащихся старших классов ДХШ средствами акварели.

Цель педагогической практики: развитие навыков передачи художественного образа в пейзаже у учащихся старших классов ДХШ средствами акварели.

Задачи:

1. Разработать критерии сформированности навыков передачи художественного образа у учащихся (когнитивный, эмотивный, операционно-технологический);

2. Определить группу учащихся для проведения поисковой работы;

3. Провести анализ учебных программ;

4. Проанализировать дополнительную методическую литературу по теме;

5. Разработать блок уроков по теме исследования;

6. Создать методические пособия и презентации, необходимые для проведения занятий;

7. Описать ход поисковой работы;

8. Провести обработку результатов поисковой работы.

1. Описание базы прохождения практики.

Опытно-поисковая работа по нашей теме проводилась в МАОУ ДОД «Детская художественная школа им. А.П. Митинского». Это старейшая художественная школа г. Тюмени, расположенная по адресу ул. 50 лет Октября, 39/4 (так же есть отделение на ул. М. Горького).

Ученики школы уже неоднократно становились лауреатами и дипломантами всероссийских и международных выставок – конкурсов в Москве, Санкт – Петербурге, Ереване, Красноярске, Новосибирске, Японии, Венгрии, Индии, Карелии. Более 2,5 тысяч учеников закончили школу. Выпускники успешно поступают в художественные вузы и получают специальности дизайнеров, модельеров, живописцев, графиков, мастеров по иконописи, преподавателей изобразительного искусства.

Директором школы является Неупокоева Галина Леонидовна – талантливый педагог, стаж работы которого составляет более 10 лет.

В школе имеется 6 прекрасно оборудованных мастерских для работы с детьми.

В каждой мастерской есть парты и мольберты, создан методический уголок, где дети могут ознакомиться с информацией по цветоведению, композиции, изучить пособия по поэтапному выполнению натюрморта в графической и живописной техниках. Так же в кабинетах в качестве примеров развешены лучшие ученические работы, взятые их фонда школы. Для составления натюрмортов имеются специальные стенды, а для моделирования освещения в каждой мастерской имеется несколько софитов. Мастерские оборудованы шкафами для хранения материалов и специальными выдвижными полками для детских работ.

Во всех кабинетах есть сан. узел – раковина с горячей и холодной водой.

Так же в художественной школе есть прекрасный натюрмортный фонд. Он формировался с 1967 г. В 1993 г. была собрана обширная коллекция старинных предметов, а в 1995 – коллекция народного искусства.

В 1999 г. в школе был создан методический кабинет, а годом раньше сформирован фонд детских работ.

Огромным достижением является создание библиотеки, в которой каждый учащийся может ознакомиться с книгами по отечественному и зарубежному искусству живописи, графики, скульптуры, архитектуры, декоративно-прикладному искусству.

2. Психолого-педагогическая характеристика класса.

Для участия в поисковой работе были выбраны учащиеся 3 «В» класса МАОУ ДОД «ДХШ №1 им. А.П. Митинского», т.к. именно в этом классном коллективе сложились благоприятные условия для проведения исследования.

Занятия у данного класса ведёт Лихошерстова Светлана Борисовна. Стаж работы с детьми у Светланы Борисовны составляет 11 лет. Высшее образование она получила в Тюменском государственном институте искусств и культуры. Специализация – художник декоративно-прикладного искусства.

Светлана Борисовна – замечательный педагог, её очень любят и уважают дети.

Состав класса:

1. Измайлов Александр

2. Ильиных Анна

3. Михайлишина Валентина

4. Суханова Дарья

5. Третьяков Павел

6. Функ Екатерина

7. Цепляева Елизавета

8. Чемакина Мария

В составе класса 8 человек. Из них 2 мальчика и 6 девочек. Умственные способности детей хорошие. По итогам прошлого учебного года в классе нет отличников, но нет и отстающих. К числу наиболее успешных учеников можно отнести 5 человек.

Эмоциональный фон в коллективе очень яркий и насыщенный. Дети доброжелательны по отношению друг к другу, имеет место дружеское подшучивание. Если в классе возникают конфликтные ситуации, в обсуждении принимают участие практически все.

В классе нет формального лидера. Есть 1 неформальный лидер, который является заводилой во всех забавах. Так же наблюдается несколько неформальных групп (по 2 человека); есть ребята, которые не относятся ни к одной из этих групп, однако их нельзя назвать отверженными, т.к. с ними поддерживают хорошие все остальные ребята.

У многих детей есть и другие увлечения, помимо занятий в художественной школе. Дети интересуются музыкой, хореографией, компьютерными технологиями.