Завдання 2.2

ВИКОРИСТОВУЮЧИ СПИСОК ПОДАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ, А ТАКОЖ НА ОСНОВІ САМОСТІЙНОГО ОПРАЦЮВАННЯ НАУКОВО-МЕТОДИЧНИХ ДЖЕРЕЛ, СТВОРИТИ БАНК ТРАДИЦІЙНИХ І ІННОВАЦІЙНИХ ФОРМ КОЖНОГО ВИДУ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ.

1. Безкоровайна О. Роль активних форм соціально-ціннісної діяльності у вихованні особистості сучасного підлітка // Рідна школа. – 2005. – №12. – С.38-41.

2. Воронов В. Разнообразие форм воспитательной работы // Воспитание школьников – 2001. – № 6. – С. 21-26.

3. Врублевська М.О. Учнівське самоврядування як спосіб організації життя колективу // Виховна робота в школі. – 2006. – №10. – С.2-15.

4. Горбачева Л. Словарь современных форм воспитательной работы // Воспитание школьников – 2001. – № 8. – С. 20-25.

5. Коллективная творческая деятельность в школе //Воспитание школьников – 2003. – № 2. – С. 7-15.

6. Коллективная творческая деятельность в школе //Воспитание школьников – 2003. – № 2. – С. 7-15.

7. Крупнов Ю. Воспитывает только труд // Воспитательная работа в школе. – 2006. – №3. – С.15-24. Педагогическая система Макаренко..

8. КТС.//Завуч. – 2009. - №8. – С. 16-20.

9. Кузнецов В. Организация воспитательного процесса в классе // Воспитательная работа в школе. – 2006. – №6. – С.69-74.

10. Куприянов Б.В. Классификация форм воспитательной работы // Воспитание школьников – 2002. – № 4. – С. 19-26.

11. Куприянов Б.В. Энциклопедия традиционных форм воспитательной работы // Школьные технологии – 2002. – № 4. – С. 83-93.

12. Морозов В. Сочетание коллективного и индивидуального в воспитательной методике А.С.Макаренко// Воспитание школьников. – 2005. – №7. – С.52-59.

13. Проектування колективної діяльності за І.Івановим // Школа. – 2006. – №2. – С.76-79.

14. Шевчук І. Використання інтерактивних технологій у проведенні виховних годин // Початкова школа. – 2004. – № 5. – С. 13-15.

ЗАВДАННЯ 2.3

За поданими науковими джерелами, а також за самостійно складеним списком бібліографії, РОЗРОБИТИ БЕСІДУ З УЧНЯМИ ЩОДО ПРОФІЛАКТИКИ ДЕВІАНТНОЇ ПОВЕДІНКИ.

ПІДРУЧНИКИ ТА НАУКОВО-МЕТОДИЧНІ ПОСІБНИКИ:

1. Капська А.Й. Соціальна робота: Навч. посібник для студ. вищих навч. Закладів / Нац. пед. ун-т ім. М.П. Драгоманова. – К.: Центр навчальної літератури, 2005. – 325 с.

2. Колесов Д.В. Антинаркотическое воспитание. – М.; Воронеж, 2001.

3. Макеева А.Г. Педагогическая профилактика наркомании в школе. – М.: Сентябрь, 1999.

4. Селевко Г.К. Социально-воспитательные технологии: Учеб. пособие для студ. обучающихся по спец. "Соц. работа" и "Соц. педагогика"/ Г.К.Селевко, А.Г.Селевко. – М.: Нар. образование; Шк. технологии, 2002. – 176 с. – (Проф. б-ка учителя.).

5. Социальная педагогика: Курс лекций / Под ред. М.А.Галагузовой. – М.: Владос, 2001. – 416 с.

Основна література:

1. Богданова О.А. Эмоциональный тип сотрудничества между педагогом и учениками как способ профилактики дидактогении // Психология обучения (Журнал). – 2007. – №4. – С.53-61.

2. Грицишин М. Підготовка педагогічного процесу до роботи з обдарованими дітьми.//Школа. – 2009. - №1. – С. 30-33.

3. Предупреждение насилия в школе // Воспитание школьников. – 2006. – №3. – С. 32-36.- Нач.- № 7-10. - 2005; 2006.- № 3; № 4; № 6; № 9; № 10; 2007. - №2.- С. 28-32.

4. Степанов П. Специфика возраста – специфика воспитания: подростки // Воспитательная работа в школе. – 2006. – №6. – С.37-45.

5. Ткачова О.О. Робота з педагогічно занедбаними дітьми як один з напрямків роботи класного керівника // Виховна робота в школі. – 2005. – №3. – С.22-27.