Исковое заявление

о признании права собственности на самовольную постройку

Согласно Постановлению Администрации г. Томска №2507-3 от 18.10.2000 года Константиновой Ю.А. предоставлен в собственность земельный участок площадью 1561,2 кв. м, расположенный по адресу: г. Томск, ул. Профсоюзная, 2, кадастровый N 70:21:0100004:0334. Участок использовался собственником для складирования строительных материалов.

В период с 15.01.2007 г. по 15.10.2010 года Константинова Ю.А. не пользовалась указанным земельным участком. 15.10.2010 года собственник обнаружил, что на земельном участке в период с 15.01.2007 г. по 15.10.2010 года ООО "Строитель" были построены объекты недвижимости – складские помещения. Строительство велось хозяйственным способом. По данному факту Константинова Ю.А. потребовала объяснений от ответчика, на что он ответил отказом.

Земельный участок по адресу: г. Томск, ул. Профсоюзная, 2, кадастровый N 70:21:0100004:0334 для строительства и эксплуатации складских помещений не был предоставлен ответчику в установленном законом порядке, следовательно, построенные на нем объекты недвижимости, в соответствии со ст. 222 ГК РФ являются самовольными постройками.

Согласно ч. 3 ст. 222 ГК РФ право собственности на самовольную постройку может быть признано судом за лицом, в собственности которого находится земельный участок, где осуществлена постройка. В этом случае лицо, за которым признано право собственности на постройку, возмещает осуществившему ее лицу расходы на постройку в размере, определенном судом.

На основании вышеизложенного в порядке ст. 12, 222 ГК РФ,

ПРОШУ:

Признать за Константиновой Юлией Александровной право собственности на объекты недвижимости - складские помещения, площадью 154 кв. м, построенные на принадлежащем ей на праве собственности земельном участке по адресу: г. Томск, ул. Профсоюзная, 2, кадастровый N 70:21:0100004:0334.

Приложение:

1. Квитанция об оплате государственной пошлины (оригинал) 1 экз.

2. Копия Постановления Администрации г. Томска №2507-3 от 18.10.2000 года. 1 лист.

3. Копия кадастрового плана земельного участка от 25.11.2000 года.2 листа.

4. Копия технического паспорта на складские помещения по состоянию на 15.10.2010 года. 5 листов.

5. Копия искового заявления и приложений к нему на 8 листах по количеству лиц участвующих в деле. 1 компл.

Дата обращения 18 октября 2010 года

Представитель

по доверенности: Мациевский Н.Л.

Методические рекомендации по изучению дисциплины и организации самостоятельной работы студентов

При изучении дисциплины особое значение отводится самостоятельной работе студента. Формы и методы самостоятельной работы студента во многом зависят от самого студента. Однако не будет лишним использовать данные рекомендации. Они позволят повысить качество подготовки к занятиям.

В процессе самостоятельной работы студент должен ознакомиться с содержанием настоящего учебно-методического комплекса (УМК). Желательно просмотреть УМК от начала и до конца. Это позволит понять особенности судебной защиты гражданских прав.

Студенту при подготовке к лекции следует учитывать, что они, как правило, затрагивают устоявшиеся (догматические) положения особенностей судебной защиты гражданских прав. Многие из этих положений можно найти в любом учебнике по гражданскому или арбитражному судопроизводству. Полезность лекции заключается в следующем: 1) студент, внимательно прослушавший лекцию, автоматически запоминает около 9-15% информации; 2) на занятии высказывается позиция лектора, которая будет полезна при подготовке к зачетам и экзаменам; 3) лекция как бы «заряжает» студента на углубленное познание исполнительного производства; 4) после лекции проще изучать учебник или иной материал; 5) на лекции часто даются полезные советы, ссылки на важную литературу.

Семинарские занятия требуют активной работы студента. Полезность семинарского занятия: 1) формируются навыки выступления и ораторского мастерства, которые крайне необходимы юристу; 2) преподаватель отмечает наиболее активных студентов, что в перспективе, при прочих равных условиях, влияет на получение зачета или оценки по экзамену; 3) демонстрация знаний на семинарском занятии в последствии может сыграть положительную роль при получении характеристики для трудоустройства, рекомендации при поступлении в аспирантуру и т.д.; 4) активная работа на семинарском занятии позволяет запомнить от 15 до 65% информации в зависимости от методики проведения занятия; 5) семинарское занятие в системе подготовки юристов по сути является единственным вариантом проверки теоретических знаний практическим путем.

Одним из способов активного поведения студента на семинарском занятии является выступление. Для выступления необходимо:

- научиться четко, полно и кратко формулировать теоретические положения в виде определений (дефиниций);

- научиться раскрывать основные черты, признаки, значение и роль изучаемого термина, категории, института;

- научиться использовать в качестве доказательств своих суждений реальные жизненные факты, нормативно-правовые акты, материалы судебной практики, взгляды известных ученых.

Студенту рекомендуется готовиться к семинарскому занятию как можно раньше. Для этого следует:

- ознакомиться с содержанием плана семинара;

- прочесть свой конспект лекции по данной теме;

- изучить рекомендуемые нормативно-правовые акты и дополнительную литературу;

- решить практические задачи (письменно), предусмотренные планом семинара или рекомендуемые преподавателем.

Не менее значимым элементом семинарского занятия является поведение студентов в процессе его проведения. Нужно научиться слушать выступления своих коллег, быть готовым вступить в дискуссию, приводя веские доводы, обосновывающие обсуждаемый тезис или опровергающий его. Следует признать правильным поведение будущего юриста, когда он мотивированно возражает на позицию выступающего, убеждает аудиторию в правильности своей точки зрения.

После окончания обсуждения спорного вопроса и подведения итогов целесообразно вносить в свой конспект поправки и дополнения, исправлять ошибки. Такой конспект в конце изучения курса окажет значительную помощь при подготовке к зачету (экзамену).

Таким образом, в процессе семинарского занятия, отвечая на поставленные вопросы, студент должен показать умения и навыки работы с нормативными актами, умения анализировать и оценивать различные ситуации, готовить аргументированные выступления, грамотно и убедительно говорить, логически правильно строить свои мысли и, в конечном итоге, формировать глубокие и прочные знания по предмету.

Практические занятия направлены на приобретение, отработку и закрепление студентами практических умений и навыков, применения теоретических знаний для решения практических задач.

При подготовке к практическому занятию студенты должны:

- изучить рекомендуемые нормативные акты и литературу;

- ознакомиться с содержанием изложенных практических ситуаций;

- основываясь на положениях действующего законодательства, решить задачи и ответить на поставленные в задачах вопросы;

- широко использовать судебную практику, в том числе постановления Пленумов Верховного Суда РФ, постановления Пленумов Высшего Арбитражного Суда РФ.

При решении практических заданий студенты должны дать развернутые и аргументированные ответы со ссылками на соответствующие статьи материального и процессуального права. Для этого рекомендуется внимательно прочитать примеры способов защиты гражданских прав, хорошо уяснить изложенные обстоятельства и анализируя их, а также текст закона, используя теоретические положения, произвести примеры защиты гражданских прав. В ходе обсуждения способов и приемов судебной защиты гражданских прав преподаватель может усложнять ее, вводя дополнительные условия, не сформулированные в тексте задачи, изменять конкретные обстоятельства, модифицировать правовую ситуацию, включать новых участников и т.п. Для успешного решения предложенных практических ситуаций рекомендуем ознакомиться и использовать предложенный алгоритм решения приемов и методов судебной защиты.

Задания по решению практических ситуаций могут выполняться как в учебное время, непосредственно на практических занятиях, так и во вне учебное время, в виде домашних заданий, с последующим представлением на проверку преподавателю, с их анализом на занятиях. Для этого у студентов, помимо тетрадей для записи лекционного материала, должны быть тетради для выполнения практических заданий, которые могут быть сданы преподавателю для проверки.