2. Образовательная программа дополнительного образования.

Направленность образовательной программы.

Направленность данной образовательной программы является физкультурно-спортивной. Она направлена на укрепление здоровья, формирования навыков здорового образа жизни и спортивного мастерства, морально-волевых качеств и системы ценностей с приоритетом жизни и здоровья.

Новизна образовательной программы.

Новизна данной образовательной программы предполагает новые методики преподавания, которые заключаются в том, чтобы за короткий срок (в данном случае 1 учебный год) обучить подростков основным видам стретчинга. Занятия не могут состоять только из упражнений на растяжение различных групп мышц, обязательным условием являются теоретические занятия, партнеринг(небольшие танцевальные композиции в парах), импровизация. Преимущество программы – это открытые уроки, где подростки смогут показать всё то, чему они научились за недолгий период времени, а оценка преподавателя и зрителей - это главный показатель и итог занятий на протяжении года.

Актуальность образовательной программы.

Актуальность данной программы дополнительного образования базируется на анализе родительского спроса на дополнительные образовательные услуги. Подростки, а так же их родители, становятся всё более подвержены влиянию телевизионных программ и СМИ, где большая часть-это зарубежные фильмы, модные передачи, где ведущие и актёры имеют идеальные пропорции фигуры, что не может не привлекать и не интересовать молодёжь.

Целесообразность образовательной программы.

Дополнительная образовательная программа педагогически целесообразна, так как её реализация способствует физическому развитию, умению работать в коллективе.

3.Цель и задачи образовательной программы.

Цель:

Научить юных артистов пластического театра владеть своим телом на более высоком уровне гибкости и координации, что поможет им красиво двигаться на сцене, сформировать нравственную и творческую личность в каждом подростке.

Задачи:

1. Развитие координации, гибкости, пластики, общей физической выносливости.

2. Приобщить подростка к здоровому образу жизни и гармонии тела.

3. Развитие умения думать, умения общаться, умения взаимодействовать, умения доводить дело до конца.

4. Развитие внимательности и наблюдательности, творческого воображения и фантазии через танцевальные задания и упражнения.

5. Научить правильному дыханию во время танца.

6. Воспитать нравственные качества (доброжелательность, чувство товарищества, чувство личной ответственности).

Отличительной особенностью программы является то, что она даёт возможность каждому подростку овладеть различными техниками стретчинга и максимально реализовать себя в них. От существующей типовой программы по стретчингу, настоящая программа отличается максимально ускоренным курсом освоения всех видов стретчинга, а так же занятиями партнерингом и импровизацией, в которых подростки могут практиковать свою пластичность и растяжку.

4.О программе.

Программа адресована подросткам 17-19лет. Программа рассчитана на 1 год обучения-144 часа. Психологическая и физическая готовность и уровень готовности учащихся к освоению дополнительной образовательной программы определяются по результатам смотра и собеседования при наборе.

Занятия проводятся 4 раза в неделю по 1 часу.

Актёры пластического театра в результате изучения основных видов стретчинга, занятий партнерингом и импровизации

1. Будут знать:

- Историю происхождения стретчинга и его развитие в наши дни.

2. Будут уметь:

- гармонично и пластично двигаться на сцене

- работать в паре

- выполнять различные упражнения на растяжку (шпагаты, прогибы и т.п.)

3. У них будут развиты:

- слух, музыкальность

- дыхание при физической нагрузке

- различные группы мышц

4. Будут обладать следующими качествами:

1. Ответственное отношение к своему роду деятельности.

2. Дружелюбное отношение к каждому участнику команды.

3. Видение своих ошибок и их исправление.

4. Потребность в дальнейшем развитии профессиональных умений и навыков в области стретчинга

5.Способы и формы результатов.

способы и формы выявления результатов	способы и формы фиксации результатов	способы и формы предъявления результатов
Беседа, опрос, наблюде­ние	Протоколы спектаклей, выступлений	Отчеты, Переводные, итого­вые занятия, Открытые занятия
Спектакли, концерты, открытые и итоговые занятия	Видеозапись, Фото, Статьи в прессе	Аналитические справки
Анализ мероприятий	Отзывы (детей и родителей)	Портфолио

Оценка компетентности. Компете́нтность (от англ. competence) - наличие знаний и опыта, необходимых для эффективной деятельности в заданной предметной области.

Система определения результативности основана на компетентностном подходе, ориентирующем образовательный процесс на получение обучающимися овеществленных результатов решения конкретных задач для достижения определённой компетентности в стретчинге. К этим задачам относятся реализации компетентностей: теоретических (связанных с историей и развитием стретчинга), физических, знаниях различных стретчинг-упражнений и их технически-правильное исполнение. Первоначальная оценка компетентности производится при поступлении в группу, когда проводится первичный смотр и собеседование. Взаимодействие с родителями является важным в реализации программы. Мониторинг роста компетентности обучающегося производится в середине и конце учебного года. Результативность образовательной деятельности определяется способностью обучающегося на каждом этапе расширять круг задач на основе использования полученной в ходе обучения информации, коммуникативных навыков, социализации в общественной жизни.

В систему определения результативности входит открытый урок в середине года. Основным результатом является экзамен в конце года, где итоговые оценки определяет компетентность учеников.