
- •Глава I. Психодиагностика личностных потенциалов малой группы………………………………... 11
- •Раздел 1. Диагностика социально-психологических особенностей личности …………………………………... 12
- •Раздел 2. Диагностика групповой композиции 34
- •Глава II. Психодиагностика мотивационных потенциалов личности
- •Раздел 1. Диагностика интегративных мотивационных образований личности
- •Раздел 2. Диагностика парциальной мотивации личности и группы 90
- •Раздел 3. Диагностика мотивации учебно-профессиональной деятельности .... 104
- •Раздел 2. Диагностика феноменов коммуникативной компетентности 138
- •Глава IV. Психодиагностика групповых и межгрупповых явлений 175
- •Раздел 1. Диагностика интегральных характеристик малой группы 176-
- •Раздел 2. Диагностика психологического климата в малых группах 190
- •Глава VIII. Диагностика личностной самореализации .409
- •Глава IX. Психодиагностика с0владающег0 поведения
- •Глава X. Диагностика личностной и групповой деятельностной эффективности 463
- •Раздел 1
- •Диагностика
- •Социально-психологических
- •Особенностей личности
- •1.1.1. Основы социально-психологической диагностики личности и групповой композиции
- •1.1.2. Экспресс-диагностика социальных ценностей личности
- •3.Ключ к шкале Ин
- •4.Ключ к шкале Ис
- •5.Ключ к шкале Ип
- •1.1.4. Определение ролевых позиций
- •1.1.6. Диагностика социальной эмпатии
- •1.1.7. Диагностика личностной установки «альтруизм-эгоизм»
- •1.1,8. Экспресс-диагностика
- •1.1.9. Экспресс-диагностика
- •1.1.10. Диагностика реальной структуры ценностных ориентаций личности (с. С. Бубнова)
- •1.1.11. Диагностика личностного эгоцентризма
- •Только с тех пор...
- •1.1.12. Определение жизненных ценностей
- •Раздел 2
- •1.2.1. Экспресс-диагностика системно-характерологических отношений личности
- •1.2.2. Экспресс-диагностика характерологических особенностей личности (н. Айзенк в модификации т. В. Матолиной)
- •Тип№26 э: 4-8; н: 8-12 Спокоен, уравновешен, терпелив, педантичен. Честолюбие. Целеустремлен. Имеет твердые принципы. Временами обидчив.
- •1.2.3. Диагностика психодинамических
- •1.2.4. Психологическая типология личности (к. Юнг)
- •1.2.5. Вербальная диагностика самооценки личности
- •1.2.6. Психогеометрическая самооценка личности (с. Делингер в адаптации а. А. Алексеева, л. А. Громовой)
- •1.2.7. Интегральная самооценка личности «Кто я есть в этом мире»
- •1.2.8. Экспресс-диагностика уровня самооценки
- •1.2.9. Диагностика волевого потенциала личности
- •1.2.10. Диагностика уровня
- •1.2.11. Диагностика «эмоционального интеллекта» (н.Холл)
- •1.2.12. Диагностика личностной креативности
- •1.2.13. Определение социальной креативности Личности
- •1.2.14. Самооценка творческого потенциала личности
- •1.2.15. Оценка уровня творческого потенциала личности
- •1.2.16. Диагностика уровня невербальной креативности
- •Количество башке
- •Глава II
- •Раздел 1 '
- •Диагностика интегративных
- •Мотивационных образований
- •Личности и группы
- •2.1.2. Диагностика личностных и групповых базовых потребностей
- •2.1.3. Диагностикамотивационной структуры личности (в. Э. Мильман)
- •5. Если бы мне добавили выходной день, я бы скорее всего потратил его на то, чтобы:
- •6. Если бы у меня была возможность по-своему планировать рабочий день, я бы стал скорее всего заниматься:
- •2.1,4. Диагностика эмоциональной направленности личности
- •Матрица
- •2.2.2. Диагностика групповой мотивации
- •93 Продолжение
- •2.2.3. Диагностика мотивационных ориентации в межличностньос коммуникациях (и. Д. Ладанов, в. А. Уразаева)
- •2.2.5. Диагностика мотивов аффилнации (а. Мехрабиан)
- •2.2.6. Диагностика мотивации достижения (а. Мехрабиан)
- •2.2.7. Диагностика мотивации успеха и боязни неудачи
- •2.3.1. Исследование деятельностной мотивационной структуры (к. Замфир)
- •В очень небольшой
- •2.3.2. Диагностика структуры учебной мотивации школьника
- •2 .34. Самооценка профессионально-педагогической мотивации
- •2.3.5. Самооценка мотивационных состояний школьника (о. С. Гребенюк)
- •2.3.6. Диагностика школьной мотивации учащихся начальных классов
- •2.3.10. Диагностика парциальной направленности личности учителя
- •Заноют. А, ШяхГн. Ф. Психодиапмсгические методы изучения/шнсхж-м., 2000.
- •Фетискин н. П. Практическая психодиагностика личности. - костРома.1н»-
- •Шевандрин н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. - м., I*».
- •Глава III
- •Психодиагностика
- •Коммуникативной
- •Компетентности
- •Раздел 1
- •3.1.4: Исследование коммуникативно-характерологических тенденций (т. Лири)
- •3.1.5. Диагностика потенциала коммуникативной импульсивности t
- •3.1.6. Определение интегральных форм коммуникативной агрессивности (в. В. Бойко)
- •3.1.7, Диагностикадоминирующей
- •3.1.8. Экспресс-диагностика уровня личностной фрустрации (в. В. Бойко)
- •Раздел 2
- •Диагностика феноменов
- •Коммуникативной
- •Компетентности
- •3.2.1. Диагностика коммуникативной социальной компетентности (кск) '
- •3.2.3. Диагностика уровня поликоммуникативной эмпатии
- •3.2.4. Диагностика принятия других
- •3.2.5, Диагностика доброжелательности (по шкале Кэмпбелла) •
- •3.2.6. Экспресс-диагностика доверия (по шкале Розенберга)
- •3.2.7. Диагностика эффективности педагогических коммуникаций (модифицированный вариант анкеты а. А. Леонтьева)
- •3.2.8. Определение уровня конфликтоустойчивости
- •3.2.9. Методика «Шкала совестливости» (в. В. Мельников, л. Т. ЯмпоЛьский)
- •3.2.10. Изучение способности к самоуправлению в общении
- •3.2.11. Диагностика эмоциональных барьеров в межличностном общении (в. В. Бойко)
- •Негибкость, неразвитость, невыразительность эмоций.
- •Доминирование негативных эмоций.
- •5. Нежелание сближаться с людьми на эмоциональной основе.
- •3.2.12. Диагностика межличностных отношений (а. А. Рукавишников)
- •38. 40. Обычно 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 50. 51. 52. 54.
- •Случайно
- •Глава IV
- •Раздел 1
- •Диагностика
- •Интегральных характеристик
- •Малой группы
- •4.1.3. Определение индекса групповой сплоченности Сишора
- •4.1.5. Экспертная оценка сплоченности учебной группы
- •4.1.8. Экспертная диагностика взаимодействия в малых группах (а. С. Чернышев, с. В. Сарычев)
- •4.1.9. Экспертная диагностика
- •Раздел 2
- •4.2.3. Диагностика социально-психологической адаптации (к. Роджерс, р. Даймонд)
- •4.2.4. Изучение психологического климата в учебной группе
- •4.2.7. Диагностика делового, творческого и нравственного климата в коллективе
- •Раздел 3
- •4.3.2. Экспресс-оценка глубины конфликта
- •4.3.3. Доминирующие стратегии конфликтного поведения (метафорический вариант)
- •4.3.4. Экспресс-диагностика поведенческого стиля - в конфликтной ситуации
- •Сдаюсь.
- •4.3.5. Экспресс-диагностика устойчивости к конфликтам
- •4.3.6. Самооценка рационального поведения в конфликте
- •4.3.7. Самооценка конструктивного поведения в конфликте
- •4.3.8. Диагностика личностной агрессивности и конфликтности (е. П. Ильин, п. А. Ковалев)
- •Раздел4
- •4.4.1. Интегральная самооценка уровня развития группы как коллектива (л. Г. Почебут)
- •4.4.2. Диагностика уровня развития малой группы
- •4.4.4. Методику «Климат» (модифицированный вариант Методики б. Д. Парыгина)
- •Глава V
- •Раздел 1
- •5.1.3. Диагностика перцептивно-интерактивной компетентности (модифицированный вариант н. П. Фетискина)
- •5.1.4. Диагностика доминирующей перцептивной модальности (с. Ефремцева)
- •5.1.7. Самооценка уровня онтогенетической рефлексии
- •5.1.8. Определение уровня перцептивно-невербальной компетентности (г. Я. Розен)
- •Раздел 2
- •5.2.2. Перцептивная оценка типа стрессоустойчивости
- •5.2.3. Перцептивно-образная самооценка (в. В. Бойко)
- •5.2.4. Определение стиля информационного усвоения
- •5.2.5. Исследование стереотипов восприятия успешного ученика
- •5.2.6. Невербальная диагностика эмоциональных состояний (а. О. Прохоров)
- •Глава VI
- •Раздел 1
- •6.1,2. Диагностика
- •6.1.3. Экспресс-оценка
- •6.1.4. Диагностика коммуникативных и организаторских склонностей ( кос-2)
- •6.1.5. Психологическая оценка организаторских способностей личности в рамках организуемой группы (л. И. Уманский, а. Н. Лутошкин, а. С. Чернышев, н. П. Фётискин)
- •6.1.6. Диагностика управленческих ориентации (т. Санталайнен)
- •6.1.7. Экспресс-диагностика организаторских способностей
- •6.1.9. Диагностика манипулятивного отношения (по шкале Банта)
- •Раздел 2
- •6.2.2. Оценка стилей принятия управленческих решений
- •6.2.5. Определение стиля межличностного взаимодействия (с. В. Максимов, ю. А. Лобейко)
- •6.2.6. Ориентационные стили профессионально-деятельностного общения
- •6.2.7. Определение
- •3. В кризисной ситуации или в случае необходимости я обычно склонен к тому, чтобы:
- •4. Что касается вопросов успешного планирования, инноваций и творческого подхода, я ду маю, что:
- •6.2.8. Экспертная оценка
- •6.2.9. Диагностика функционально-ролевых позиций в управленческой команде
- •3. Мне можно доверить проследить, чтобы вся основная работа была выполнена.
- •4. В групповой работе для меня характерно, что:
- •5. Я получаю удовольствие от своей работы, потому что:
- •3. Мне нравится работать в области, где я могу применять свое воображение и творческие способности.
- •6. Если я неожиданно получил трудное задание, которое надо выполнить в ограниченное вре мя и с незнакомыми людьми:
- •3. Если я наталкиваюсь на реальное сопротивление, то мне трудно четко изложить мою точку зрения.
- •6.2.11. Диагностика стилей руководства (а. Л. Журавлев)
- •2. Действия руководителя в критических (напряженных) ситуациях:
- •3. Контакты руководителя с подчиненными:
- •4. Продуктивность работы коллектива в отсутствие руководителя:
- •5. Отношение руководителя к советам и возражениям со стороны исполнителей:
- •6. Контроль деятельности подчиненных:
- •7. Соотношение решений производственных и социально-психологических задач в процессе руководства коллективом:
- •8. Характер приказов руководителя:
- •9. Отношение руководителя к критике со стороны подчиненных:
- •10. Поведение руководителя при недостатке знаний:
- •11. Распределение ответственности между руководителем и подчиненными:
- •12. Отношение руководителя к своим заместителям и помощникам:
- •13. Эмоциональная удовлетворенность исполнителя в отсутствие руководителя:
- •20. Взаимоотношения между людьми в коллективе:
- •26. Привлечение членов коллектива к выработке решений: '
- •27. Отношение руководителя к самому себе:
- •Раздел 3
- •6.3.2. Диагностика деятельностных особенностей §
- •6.3.3. Определение стиля
- •6.3.4. Определение уровня лидерского потенциала
- •6.3.5. Самооценка лидерства
- •9. Удается ли вам в разговоре, дискуссии убедить, привлечь на свою сторону тех, кто раньше был с вами не согласен?
- •10. Нравится ли вам учить (поучать, воспитывать, обучать, давать советы) других?
- •6.3.6. Диагностика функционального лидерства в малых группах
- •Раздел 4
- •6.4.2. Самооценка биполярной эффективности руководства
- •6.4.3. Самооценка управленческих ограничений руководителя
- •6.4.4. Экспертная оценка
- •6 .4.5. Экспресс-диагностика барьеров в управленческой деятельности
- •6.4.6. Экспресс-диагностика профессионально-деятельностных ограничений руководителя (м. Вудюк, д. Френсис)
- •12 Шефа.
- •6.4.7. Диагностика консервативности стиля организационного управления
- •0.4.8. Диагностика комплекса
- •Глава VII
- •Психодиагностика
- •Личностных деформаций
- •И отклоняющегося поведения
- •7.2. Определение психического «выгорания» (а. А. Рукавишников)
- •7.3. Диагностика профессионального «выгорания» (к. Маслач, с. Джексон, в адаптации н. £. Водопьяновой)
- •7.7. Определение деструктивных установок в межличностных отношениях (в. В. Бойко)
- •7.10. Самооценка форм
- •7.11. Диагностика враждебности (по шкале Кука — Медлен)
- •7.12. Определение уровня депрессии (т. И. Балашова)
- •7.13. Экспресс-диагностика личностной склонности к сниженному настроению (в. В. Бойко)
- •7.14. Экспресс-диагностика склонности
- •7.15. Экспресс-диагностика склонности к аффективному поведению (в. В. Бойко)
- •7.16. Экспресс-диагностика
- •7.17. Диагностика
- •9 И менее баллов - не сложившийся симптом,
- •16 И более - сложившийся.
- •36 И менее баллов -фаза не сформировалась;
- •61 И более баллов - сформировавшаяся фаза.
- •7.19. Экспертная диагностика социально-педагогической запущенности детей (р. В. Овчарова)
- •7.20. Диагностика уровня алекситимии
- •Глава VIII
- •Ответов ответов
- •Для самореализации.
- •8.4. Диагностика реализации потребностей в саморазвитии
- •8.5. Диагностика уровня
- •8.6. Самооценка реализации
- •8.7, Диагностика самоактуализации личности (а- в. Лазукин в адаптации н. Ф. Калина)
- •Глава IX
- •Психодиагностика
- •Совладающего поведения
- •В экстремальных ситуациях
- •9.4. Диагностика типологий психологической зашиты (р. Плутчик в адаптации л. И. Вассермана, о. Ф. Ерышева, е. Б. Клубовой и др.)
- •Люди мне никогда не надоедают.
- •627 Баллов и выше - с высокой вероятностью диагностируется выраженный поведенческий тип личностной активности - тип б.
- •1. Для испытуемых с выраженной поведенческой активностью (тип а) характерны:
- •Глава X
- •Диагностика личностной
- •И групповой
- •Деятельностнои эффективности
- •10.2. Диагностика стратегий достижения дели
- •10.3. Самооценка психологической адаптивности
- •10.4. Оценка эмоционально-деятельностной адаптивности
- •10.5. Шкала субъективного благополучия
- •10.7. Диагностика личностной
- •10.8. Диагностика
- •Бесполезна?
- •10.10. Определение деятельностной эффективности организации (в. Зигерт, л. Ланг)
- •10.11. Экспертная оценка деятельностной успешности курсантов военных учебных заведений
6.3.4. Определение уровня лидерского потенциала
Инструкция. Вам будет предложено 50 вопросов, к каждому из которых дано два варианта ответов. Выберите, пожалуйста, один из вариантов и пометьте его на бланке ключа.
326
Бланк-ключ к тестовому заданию
Вопрос |
Ваш ответ |
Вопрос |
Ваш ответ |
||
1 |
А |
Б |
26 |
А |
Б |
2 |
А |
Б |
27 |
Б |
А . |
3 |
Б |
А |
28 |
А |
Б |
4 |
А |
Б |
29 |
Б |
А |
"■ 5: |
А |
Б |
30 |
Б |
А |
6 |
Б |
А |
31 |
А |
Б |
7 |
А |
Б |
32 |
А |
Б |
8 |
Б |
А |
33 |
А |
Б |
9 ■ ■ ■ |
Б |
А |
34 |
А. ■ |
Б |
10 |
А |
Б |
35 |
Б |
А |
11 |
А |
Б |
36 |
Б |
А |
12 |
А |
Б |
37 |
А |
Б |
13 |
Б |
А |
38 |
Б |
А |
14 |
Б |
А |
39 |
А |
Б |
15 |
' А:. '.. |
Б |
40 |
Б |
А |
16 |
Б |
А |
41 |
А |
Б |
17 |
Б |
А |
42 |
А |
Б |
' 18 ■ • |
Б |
А |
43 |
А |
Б |
19 |
Б |
А |
44 |
А |
.'■Б |
20 |
А |
Б |
45 |
Б |
А |
21 |
А |
Б |
46 |
А |
Б |
22 |
А |
Б |
47 |
Б |
А |
23 |
А |
Б |
48 |
А |
Б |
24 |
А |
Б |
49 |
Б |
А |
25 |
Б |
А |
50 |
Б |
А |
Опросник
1. Часто ли вы оказываетесь в центре внимания окружающих? .,
а) да; '*
б) нет.
2. Считаете ли вы, что многие из окружающих вас людей занимают более высокое положение
на службе, чем вы?
а) да;
б) нет..
3. Находясь на собрании людей, равных вам по служебному положению, испытываете ли вы желание не высказывать свое мнение, даже когда это необходимо?
а) да;
б) нет.
4. Когда вы были маленьким ребенком, нравилось ли вам руководить играми ваших маленьких
друзей?
а) да; ' j
б) нет.
5. Испытываете ли вы большое удовольствие, когда вам удается убедить кого-либо, кто вам до
этого возражал?
а) да;
б) нет.
6. Случается ли, что вас называют нерешительным человеком?
а) да;
327
б) нет.
7. Согласны ли вы с утверждением: «Все самое полезное в мире есть творение небольшого числа выдающихся личностей»?
а) да;
б) нет.
8. Испытываете ли вы настоятельную необходимость в советчике, который мог бы направить вашу профессиональную активность?
а) да;
б) нет.
9. Теряли ли вы иногда хладнокровие в беседе с людьми?
а) да;
б) нет.
10. Доставляет ли вам удовольствие, когда вы видите, что окружающие побаиваются вас?
а) да;
б) нет.
11. Во всех обстоятельствах (рабочее собрание, дружеская компания) стараетесь ли вы занять свое место за столом, расположенное таким образом, чтобы оно позволяло вам легче всего контролировать ситуацию и привлекать к себе некоторое внимание?
а) да;
б) нет.
12. Считается ли обычно, что ваша внешность производит внушительное (импозантное) впе чатление?
а) да; ' б) нет.
13. Считаете ли вы себя мечтателем?
а) да;
б) нет.
14. Легко ли вы теряетесь, если люди, которые вас окружают, не согласны с вашим мнением?
а) да;
б) нет.
15. Случалось ли вам по личной инициативе заниматься организацией рабочих (спортивных, развлекательных и т. п.) групп?
а)да; б) нет.
16. Если мероприятие, которым вы занимаетесь, не дает намечавшихся результатов:
а) вы рады, если ответственность возложат на кого-то другого;
б) умеете взять на себя ответственность за решение, которое было принято.
17. Какое из двух мнений приближается к вашему собственному?
а) настоящий руководитель должен сам делать дело, даже в мелочах;
б) настоящий руководитель должен уметь управлять.
18. С кем вы предпочитаете работать?
а) с людьми покорными;
б) с людьми строптивыми.
19. Стараетесь ли вы избегать горячих дискуссий?
а) да;
б) нет.
20. Когда вы были ребенком, часто ли вы сталкивались с властностью вашего отца? . а) да;
б) нет.
21. Умеете ли вы в профессиональной дискуссии привлечь на свою сторону тех, кто раньше был с вами не согласен?
326
а)да;
б) нет. ' ■ ■, .
22. Представьте такую сцену: во время прогулки с друзьями в лесу вы потеряли дорогу. При ближается вечер. Нужно принять решение:
а) вы считаете, что вопрос должен решать человек, наиболее компетентный в группе;
б) вы просто полагаетесь на решение других.
23. Есть выражение: «Лучше быть первым в деревне, чем вторым в городе». Если бы вы дела ли выбор, то что бы вы предпочли:
а) быть первым в деревне;
б) быть вторым в городе.
24. Считаете ли вы, что вы человек, сильно влияющий на других?
а) да;
б) нет.
25. Может ли неудачный прошлый опыт заставить вас никогда больше не проявлять значи тельной личной инициативы?
а) да;
б) нет.
26. С вашей точки зрения, истинный лидер группы тот, кто
а) самый компетентный;
б) у кого самый сильный характер.
27. Всегда ли вы стараетесь понимать (оценивать) людей?
а) да;
б) нет.
28. Умеете ли вы уважать дисциплину вокруг вас?
а) да;
б) нет.
29. Какой из двух типов руководителей кажется вам более значительным (предпочтительным)?
а) тот, который все решает сам; '
б) тот, который постоянно советуется. ^
30. Какой из двух типов руководства, по вашему мнению, является наиболее благоприятным для хорошей работы предприятия?
а) коллегиальный тип;
б) авторитарный тип.
31. Часто ли у вас бывает впечатление, что другие вами злоупотребляют? .а) да;
б) нет.
32. Какой из двух следующих портретов больше приближается к вашему образцу?
а) громкий голос, экспрессивные жесты, за словом в карман не полезет;
б) негромкий голос, неторопливые ответы, сдержанные жесты, задумчивый взгляд.
33. На рабочем совещании вы один имеете мнение, противоположное мнению других, но уверены в своей правоте. Как вы поведете себя?
а) будете молчать;
б) будете отстаивать свою точку зрения.
34. Называют ли вас человеком, который подчиняет свои и чужие интересы только интересам дела?
а) да;
б) нет.
35. Eowr на вас возложена большая ответственность за какое-то дело, то испытываете ли вы при этом чувство тревоги?
а) да;
329
б) нет.
36. Что вы предпочли бы в своей профессиональной деятельности?
а) работать под руководством хорошего руководителя;
б) работать независимо.
37. Как вы относитесь к такому утверждению: «Чтобы семейная жизнь была удачной, нужно, чтобы важные решения принимались одним из супругов»?
а) это верно;
б) это неверно.
38. Случалось ли вам покупать что-то, в чем вы не испытываете необходимости, под влиянием мнения других лиц?
а) да;
б) нет.
39. Считаете ли вы, что ваши организаторские способности выше средних?
а) да;
б) нет.
40. Как вы обычно ведете себя, встретившись с трудностями?
а) трудности обескураживают;
б) трудности заставляют действовать активнее.
41. Часто ли вы делаете резкие упреки сотрудникам, когда они их заслуживают? > а) да;
6} нет.
42. Считаете ли вы, что ваша нервная систем успешно выдерживает напряженность жизни?
а) да;
б) нет.
43: Если вам предстоит произвести реорганизацию, то как вы поступаете?
а) ввожу изменения немедленно;
б) предлагаю медленные, эволюционные изменения.
44. Если это необходимо, сумеете ли вы прервать слишком болтливого собеседника?
а) да;
б) нет.
45. Согласны ли вы с такой мыслью: «Чтобы быть счастливым, надо жить незаметно?»
а) да;
б) нет.
46. Считаете ли вы, что каждый из людей благодаря своим человеческим способностям дол жен сделать что-то выдающееся?
а) да;
б) нет.
47. Кем (из представителей предложенных профессий) вам в молодости хотелось стать?
а) известным художником, композитором, поэтом и т. д.;
б) руководителем коллектива.
48. Какую музыку вам приятнее слушать?
а) торжественную, могучую;
б) тихую, лирическую.
49. Испытываете ли вы некоторое волнение при встрече с важными личностями?
а) да;
б) нет.
50. Часто ли вы встречаете человека с более сильной волей, чем у вас?
а) да; 6} нет.
330
Обработка и оценка результатов
Подсчитайте количество набранных баллов. При ответе на вопрос вы получаете балл только за вариант (А или Б) в левой колонке. Степень выраженности лидерства: До 25 баллов - лидерство выражено слабо; до 26-35 баллов - средняя выраженность лидерства; 36-40 баллов - лидерство выражено в сильной степени; свыше 40 баллов - склонность к диктату.