Понятийный аппарат, ключевые термины

Понятие «инновация» появилось впервые в исследованиях ХIХ века и означало введение некоторых элементов одной культуры в другую. Это его значение сохранилось до настоящего времени в этнографии. В начале ХХ в. оформилась новая отрасль знания – наука о нововведениях, в рамках которой стали изучаться закономерности технических нововведений в сфере материального производства. Позднее, с конца 50-х годов, инновационные (дидактические) процессы стали изучаться и в педагогике на Западе, а с конца 80-х годов – и в нашей стране.

Под понятием инновация подразумевается нововведение, под которым понимается результат творческой деятельности, направленной на разработку, создание и распространение новых видов изделий, технологий, внедрение новых организационных форм и т.д.

Есть множество других определений этого термина, которые вам могут встретиться в литературе, но следует придерживаться принятого в международных стандартах, по которым инновация определяется как конечный результат деятельности по реализации нового или усовершенствования реализуемого на рынке продукта, нового или усовершенствованного технологического процесса, используемого в практической деятельности. Непременными свойствами инновации являются научно-техническая новизна и производственная применимость.

От этого понятия следует отличать другое – «инновационный процесс», под которым следует понимать процесс, направленный на реализацию результатов законченных научных исследований и разработок либо иных научно-технических достижений в новый или усовершенствованный продукт, реализуемый на рынке, в новый или усовершенствованный технологический процесс, используемый в практической деятельности, а также связанные с этим дополнительные научные исследования и разработки.

Но многие авторы понимают инновационный процесс значительно шире, обозначая этим термином комплексно-системную деятельность по созданию (разработке), освоению, использованию и распространению новшеств. Л.А.Жоленц рассматривает инновационный процесс как составную часть технологического прогресса, который можно рассматривать как единство двух процессов – создания и распространения (диффузии) нововведения в экономике.

Организационные структуры инновационного процесса

Исходя из этих более широких определений, можно назвать основные этапы инновационного процесса, который ещё принято называть циклом «наука-производство» или кратко НИОКР. Содержание этих понятий понимают иногда широко, иногда весьма узко в зависимости от включаемых ограничений этого процесса. В самом широком смысле инновационный процесс начинается с возникновения идеи, направления, цели исследования, постановки задачи. Иногда, а возможно и всегда, для конкретизации объекта исследования необходимо провести предпроектные исследования. Порой эту часть работы вообще оставляют за пределами инновационного процесса и началом его считают собственно научные исследования.

Под научной работой понимают исследовательскую деятельность, направленную на получение и переработку новых, оригинальных, доказательных сведений и информации. В укрупнённом плане инновационный процесс состоит из фундаментальных исследований, прикладных исследований, опытно-конструкторских работ и внедрения. При этом количество новых сведений и информации убывает от начальной к конечной стадии процесса. Предлагается и такая формула записи этого цикла:

ФИ – ПИ – Р – Пр – С – ОС – ПП - М –Сб,

где ФИ – фундаментальные (теоретические) исследования,

ПИ – прикладные исследования,

Р – разработки,

Пр – проектирование,

С – строительство,

ОС – освоение,

ПП – промышленное производство,

М – маркетинг,

Сб – сбыт.

Фундаментальные исследования (по определению, данному в Инструкции Госкомстата Украины) – это экспериментальные или теоретические исследования, направленные на получение новых знаний о закономерностях развития природы, общества, человека, их взаимосвязей. Они могут заканчиваться рекомендациями по постановке прикладных исследований для определения возможностей практического использования полученных научных результатов, научными публикациями и т.п.

Прикладные исследования (по этой же инструкции) – это научная и научно-техническая деятельность, направленная на получение и использование знаний для практических целей. Конечным их результатом являются результаты по созданию технических нововведений (инноваций).

В то же время не всегда можно строго разграничить фундаментальные и прикладные исследования. Даже в рамках одного и того же исследования, состоящего, например, из нескольких серий экспериментов, одна серия опытов открывает закономерность, следующая ставится уже в целях прикладного использования этой закономерности.

Прикладные исследования призваны служить базой для опытно-конструкторских разработок. Последние обоснованно выделяются в особый вид научной или научно-производственной деятельности. К числу опытно-конструкторских разработок относятся: во-первых, конструирование, производство и оценка изделий, изготовленных в количестве, достаточном для испытаний в условиях, приближённых к условиям эксплуатации; во-вторых, эксплуатационные испытания новых устройств, а также материалов и процессов совместно с заказчиком с целью изучения возможного спроса на вновь разработанный продукт.

Названные этапы инновационного цикла выполняются, как правило, специальными научными или опытно-конструкторскими организациями. Фундаментальные исследования выполняются преимущественно в организациях, имеющих статус академических. В Украине это прежде всего государственные академии: Национальная академия наук Украины, УААН, Академия медицинских наук, Академия юридических наук, академия педагогических наук, а также принадлежащие им институты, которые однако уже выполняют и прикладные исследования, причём иногда даже в большей мере, чем фундаментальные. Министерствам и ведомствам принадлежат институты, лаборатории и опытные станции, а также научные организации иного рода (музеи, сады, конструкторские организации, НПО и т.п.), выполняющие прикладные исследования.

Как в Украине, так и в зарубежных странах, обычно фундаментальные исследования финансируются государством из бюджетных средств, а прикладные и особенно ОКР и стадию внедрения финансирует производство.

Научно-технические услуги охватывают деятельность, связанную с научными исследованиями и разработками и способствующую распространению и применению научно-технических знаний. Научно-техническими услугами могут заниматься:

• научные организации в качестве не основной деятельности;

• самостоятельные организации, созданные для этих целей (институты научно-технической информации, библиотеки, архивы и др.).

К научно-техническим услугам относятся: предоставление научно-технической информации; перевод, редактирование и издание научно-технической литературы; изыскания (геологические, гидрологические, топографические и др.); разведка полезных ископаемых; сбор данных о социально-экономических явлениях; испытания; контроль качества; консультирование клиентов по подготовка и реализации конкретных проектов (кроме научных исследований и разработок, обычных инженерных услуг); патентно-лицензионная деятельность.

Инновационная сфера представляет собой систему взаимодействия инноваторов, инвесторов, товаропроизводителей конкурентоспособной продукции (услуг) и развитой инфраструктуры.

Сущность инновационного менеджмента

Инновационный менеджмент – это совокупность принципов, методов и форм управления инновационными процессами, инновационной деятельностью, занятыми этой деятельностью организационными структурами и их персоналом. Как и для любой другой области менеджмента, для него характерно следующее:

• постановка цели и выбор стратегии

• четыре стадии цикла: планирование, определение условий и организация, исполнение и руководство.

В сферу проблем, решаемых инновационными менеджерами, входят такие как:

• поиск оптимальной структуры научных учреждений и рациональных организационно-экономических систем их функционирования;

• определение скоростей развития и прогнозирование будущих путей науки;

• анализ тенденций роста численности людей науки, затрат на её развитие, на внедрение результатов научных исследований;

• изучение частоты последующего использования однажды выполненных работ;

• определение индивидуальной и коллективной продуктивности труда учёных;

• поиски методов планирования и наиболее эффективного управления научным прогрессом.

Инновационным менеджерам приходится решать сложные задачи получения и обработки информации, её осмысления и принятия на этой основе инновационных решений. При этом эти решения должны согласовываться с инновационной политикой организации, региона, государства.