Тема 4. Майстерність педагогічного спілкування

Поняття педагогічного спілкування, його особливості, функції, види. Комунікативність вчителя. Структура педагогічного спілкування. Професійна етика та культура педагогічних стосунків. Педагогічний такт вчителя. Стиль педагогічного спілкування. Порівняльна характеристика домінуючих стилів спілкування педагогів. Типові моделі спілкування педагогів та їх вплив на продуктивність учнів.

Поняття педагогічної ситуації і педагогічної задачі. Етапи розв’язання педагогічної задачі. Порівняльна характеристика позицій вчителя-майстра і вчителя-початківця у розв’язуванні педагогічних задач.

Контакт у педагогічному діалозі. Конфлікт у педагогічній взаємодії та шляхи його подолання.

Стратегії взаємодії як засіб розв’язання педагогічної ситуації. Ефективність використання різних стратегій взаємодії в педагогічних ситуаціях. Поняття прийому педагогічної взаємодії. Класифікація прийомів педагогічної взаємодії. Характеристика гальмівних і спонукальних прийомів. Прийоми етичного захисту педагога.

Навіювання як засіб педагогічного впливу. Види навіювання. Переконування як головний засіб педагогічного впливу. Вимоги до переконування. Форми педагогічного навіювання та умови їх ефективності. Самонавіювання. Техніка навіючого впливу. Навіюваність та її причини. Взаємозв’язок переконування та навіювання.

Принципи педагогічного впливу за А.С.Макаренком: «закон поступу колективу», «система перспективних ліній», «принцип паралельної дії».

Творче використання ідей А.С.Макаренка та В.О.Сухомлинського у формуванні майстерності педагогічного спілкування.

Тема 5. Організація навчально-виховного процесу в школі як діалогічної взаємодії між вчителем та учнями

Індивідуальна педагогічна бесіда, її завдання, умови ефективності. Контакт під час бесіди. Методика контактної взаємодії. Чинники, що сприяють або протидіють оптимальній взаємодії в бесіді. Шляхи поліпшення спілкування вчителя з учнями.

Завдання і надзавдання сучасного уроку. Урок-діалог та урок-монолог: пошук оптимальної моделі. Елементи технології уроку-діалогу. Критерії ефективності уроку-діалогу.

Творчий задум уроку як діалогу учителя з учнями. Творче самопочуття вчителя на уроці. Техніка самоналаштовування на творчу діяльність і створення творчого самопочуття вчителя.

Гуманістичне та авторитарне навчання: сутність, результативність, перспективи розвитку. Завдання вчителя на початковому етапі уроку. Способи встановлення особистісного контакту. Активізація уваги учнів на початковому етапі уроку. Формування готовності до пізнавальної діяльності. Проблемне навчання. Технологія побудови педагогічного монологу як внутрішнього, прихованого діалогу. Сутність активізації сприймання учнями нового матеріалу. Техніка формулювання запитань на уроці. Закриті та відкриті питання, запитання на обдумування, переломні питання, риторичні питання, питання творчого характеру.

Місце бесіди вчителя на уроці. Рівні пізнавальної активності учнів. Евристична бесіда, технологія її побудови. Майстерність організації педагогічної взаємодії у процесі проведення бесіди на уроці. Принципи організації групової роботи. Організація взаємодії між учнями під час групової роботи.

Сутність активного слухання вчителя на уроці. Використання прийомів рефлексивного й нерефлексивного слухання на етапі перевірки знань. Прийоми емоційного завершення спілкування на уроці. Форми підведення підсумків наприкінці уроку.

Реалії та перспективи інноваційної діяльності сучасного вчителя. Інноваційні підходи до створення моделей навчального процесу. Інтерактивні технології кооперативного навчання. Технології процессу колективно-групового навчання. Технології ситуативного моделювання. Технології опрацювання дискусійних питань. Ефективне використання інтерактивних технологій в навчально-виховному процесі.

Педагогічна майстерність і педагогічний досвід. Категоріальний аналіз понять педагогічний досвід, передовий педагогічний досвід, новаторський педагогічний досвід, опанування передового педагогічного досвіду. Запровадження передового педагогічного досвіду(практичний аспект). Головні науково-методичні положення процесу вивчення і узагальнення передового педагогічного досвіду. Професійні секрети вчителів-майстрів.