7

Тема 13. Диагностика индивидуального сознания и самосознания

І. Понятие и диагностика индивидуального сознания

ІІ. Понятие и диагностика самосознания

Литература:

1. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Д. – 2005. – 672 с.

2. Ардашкин И.Б., Дубинина И.А. Психодиагностика: Учебное пособие. - Томск: Изд. ТПУ, 2001. - 100 с.

3. Бодалев А.А. Столин В.В. Аванесов В.С. Общая психодиагностика. - СПб.: Изд-во «Речь», 2000. - 440 стр.

І. Понятие и диагностика индивидуального сознания

Сознание - высшая форма отражения объективной действительности в психике человека, свойственная общественно развитому человеку и связанная с речью.

Индивидуальное сознание - это сознание отдельного индивида.

К неотъемлемым признакам сознания относятся: речь, представление, мышление и способность создавать обобщенную модель окружающего мира в виде совокупности образов и понятий. Состоит из сознательного и бессознательного.

Индивидуальное сознание представляет собой единство познания действительности. На основе этого единства создается субъективный опыт личности в виде обобщенного отражения внешнего мира в знаниях и отношениях.

Содержание индивидуального сознания, существующее в форме убеждений, взглядов, понятий, знаний личности, обусловлено взаимодействием условиями жизни человека, в том числе – особенностями исторического периода развития общества.

Диагностика индивидуального сознания включает измерение локуса контроля, ценностей, установок и др.

1. Локус контроля — понятие в психологии, характеризующее свойство личности приписывать свои успехи или неудачи внутренним, либо внешним факторам. Введено социальным психологом Джулианом Роттером в 1954 году. Он ввел понятие о двух типах локуса контроля: интернальном и экстернальном. В первом типе (интернальном) человек считает, что происходящие с ним события прежде всего зависят от его личных качеств (компетентность, целеустремленность, уровень способностей) и являются закономерным результатом его собственной деятельности. Во втором случае (экстернальном) человек убежден, что его успех или неудачи являются результатом таких внешних сил, как: везение, случайность, давление окружающих и т. д.

В отечественной психологической практике чаще всего используются три варианта методик локуса контроля: 1) оригинальная "шкала 1-Е" Роттера в переводе на русский язык; 2) методика исследования уровня субъективного контроля (УСК), созданная Е.Ф. Бажиным, Е.А. Голынкиной и A.M. Эткиндом в Ленинградском психоневрологическом институте им. В.М. Бехтерева; 3) опросник субъективной локализации контроля (ОСЛК), разработанный С.Р. Пантелеевым и В.В. Столиным на факультете психологии МГУ.

Опросник субъективной локализации контроля (ОСЛК) создан на основе шкалы Роттера с сохранением ее первичных качеств (одномерности, небольшого количества пунктов, формата шкалы, требующего в каждом пункте выбора одного из двух альтернативных суждений). Опросник содержит 32 пункта, из которых 6 маскировочных и 26 работающих. Примеры пунктов:

7 а) "Как бы вы ни старались, некоторым людям вы все равно не понравитесь";

7 б) "Люди, которые не нравятся другим, просто не умеют ладить с окружающими";

Утверждения опросников в основном ориентированы на учебную сферу, сферы достижения и межличностных отношении. Данная шкала в достаточной мере удовлетворяет основным психометрическим требованиям, что подтверждается достигнутыми показателями надежности и валидности.

Опросник УСК состоит из 44 пунктов и включает следующие шкалы:

1. Шкала общей интернальности И _о. Высокий показатель по этой шкале соответствует высокому уровню субъективного контроля над любыми значимыми ситуациями. Такие люди считают, что большинство важных событий в их жизни было результатом их собственных действий. Испытуемые с низким уровнем И _о не считают себя способными контро­лировать развитие событий и полагают, что большинство их являют­ся результатом случая или действий других людей.

2. Шкала интернальности в области достижений И _д. Высокие показатели И _д. соответствуют высокому уровню субъективного контроля над эмоционально положительными событиями. Такие люди считают, что всех позитивных результатов они добились сами. Низкие показатели свидетельствуют о том, что человек приписывает свои успехи внешним обстоятельствам — везению или помощи других людей.

3. Шкала интернальности в области неудач И _н. Высокие показатели но этой шкале говорят о склонности обвинять самого себя в неудачах. Низкие показатели И _н свидетельствуют о том, что испытуемый склонен приписывать ответственность за подобные события другим людям или считать их результатом невезения.

4. Шкала интернальности в семейных отношениях И _с. Высокие показатели по этой шкале означают, что человек считает себя ответственным за события его семейной жизни. Низкий И _с указывает на то, что субъект считает не себя, а своих партнеров причиной значимых ситуаций, возникающих в его семье.

5. Шкала интернальности в области производственных отношений И _п . Высокий И _п свидетельствует о том, что чело­век считает свои действия важным фактором в организации собственной производственной деятельности, в своем продвижении и т. д. Низкий И _п указывает на то, что испытуемый склонен приписывать более важное значение внешним обстоятельствам — руководству, товарищам по работе, везению—невезению.

6. Шкала интернальности в области межличностных отношений И _м. Высокий показатель И _м свидетельствует о том, что человек считает себя в силах контролировать свои неформальные отношения с другими людьми, вызывать к себе уважение и симпатию. Низкий И _м указывает на то, что он не считает себя способным активно формировать свой круг общения и склонен считать свои отношения результатом действия своих партнеров.

7. Шкала интернальности в отношении здоровья к болезни И _з. Высокие показатели И _з свидетельствуют о том, что испытуемый считает себя ответственным за свое здоровье. Человек с низким И _з считает здоровье и болезнь результатом случая.

2. Диагностика личностных ценностей

В психологии под термином «ценности» по­нимаются качества или свойства предметов, которые делают их полез­ными, желательными или ценимыми. Социальные ценности (предметы, явления, отношения) формируют центральные принципы, вокруг которых интегрируются индивидуальные и соци­альные цели. Классические примеры ценностей — свобода, справед­ливость, образование, любовь, дружба и т. д. Понятие «ценностные ориента­ции» выражает значимость для ин­дивида предметов и явлений действительности и составляет внутреннюю основу отношений человека к различным ценнос­тям материального, морального, политического и духовного порядка.

Примером методик изучения ценностей является методика ценностных ориентации М. Рокича. Автор мето­дики различает два класса ценностей:

- терминальные ценности — убеждения в том, что конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стре­миться;

- инструментальные ценности — убеждения в том, что какой-то об­раз действий или свойство личности является предпочтительным в любой ситуации.

Это деление соответствует традиционному в отечественной психо­логии делению на ценности-цели и ценности-средства.

Испытуемому в диагностической процедуре предъявляются два списка ценностей (по 18 в каждом) либо на листах бумаги в алфавитном поряд­ке, либо на карточках. Инструкция требует от испытуемого разложить карточки ценностей по порядку значимости для него тех принципов, которыми он руковод­ствуется в своей жизни. В списках ценностей испытуемый должен при­своить каждой ценности ранговый номер, а карточки разложить по по­рядку значимости ценностей. Примеры терминальных ценностей (список А): активная деятельная жизнь, жизненная мудрость, здоровье, интересная работа и др. Примеры инструментальных ценностей (список Б): аккуратность, воспитанность, высокие запросы, жизнерадостность и др.

К достоинству этой методики можно отнести ее универсальность, удобство и экономичность в проведении обследования и обработке результатов, гибкость в ее использовании. Существенным недостат­ком методики является влияние социальной желательности, возмож­ность неискренности ответов испытуемого.