Методические рекомендации по изучению дисциплины

Значение изучения конституционно-правовых основ судебной власти Российской Федерации состоит в том, что данная дисциплина имеет своей целью:

• привитие навыков правильного толкования и применения норм Конституции РФ и соответствующего федерального законодательства к конкретным правовым ситуациям;

• изучение современных тенденций конституционного развития судоустройства и судопроизводства в России;

• формирование у обучаемых ясного представления о конституционно-правовых основах организации и формирование органов судебной власти Российской Федерации;

Дисциплина «Конституционно-правовые основы судебной власти Российской Федерации» посвящена глубокому изучению Конституции РФ, закрепляющей основы судебной власти.

Структура дисциплины включает в себя изучение логически взаимосвязанных тем основанных и базирующихся на нормах Конституции РФ и соответствующем федеральном и региональном законодательстве.

Студенту, прежде всего, необходимо уяснить правовой характер деятельности судебной власти, ее влияние на государственно-правовое и развитие современной России.

Юрист, вооруженный такими знаниями, способен эффективнее решать стоящие перед ним задачи.

Данная дисциплина имеет особое значение для всех юристов, независимо от того, в какой сфере профессиональной деятельности они предполагают применять свои знания, но особое значение он имеет для специалистов планирующих работать в судебной системе.

В рамках изучения дисциплины особенное внимание следует уделить исследованию международно-правовых принципов организации и деятельности судебной власти.

При изучении тем, студенту необходимо изучить действующие в Российской Федерации законодательство по данному вопросу и в первую очередь нормы Конституции РФ.

В содержании дисциплины особое место занимают правила судебная практика. Изучение таковой повышает профессиональный опыт юриста. Для этой цели в дополнение к лекциям необходимо использовать судебные акты Конституционного Суда РФ, постановления Пленума Верховного Суда РФ и Высшего Арбитражного Суда РФ и т.п.

Изучение дисциплины может быть более глубоким, если при подготовке к занятиям студент будет практиковать, наряду с прослушиваем лекций изучение также и дополнительной литературы.

Лекция предполагает доведение самых последних данных науки, порой даже неопубликованных, но известных преподавателю.

Кроме того, лекция предполагает вопросы со стороны студентов, объяснение сложных для первичного восприятия проблем.

При прослушивании лекционного материала следует внимательно следить за ходом его изложения, конспектировать основные положения. Не нужно стремиться записать полностью речь преподавателя, необходимо акцентировать внимание на главном, на что, как правило, обращает внимание сам преподаватель. Лекция ориентирована не на память обучающихся, а на мышление, учит не запоминать, а думать и понимать.

Несомненную пользу при изучении дисциплины приносит, анализ и обобщение судебной практики. И здесь уместно указать на необходимость выполнения каждым студентом предусмотренного учебным планом письменного контрольного задания по тематике, предложенной кафедрой.

Контрольное задание – самостоятельная работа, выполняемая в сроки, устанавливаемые кафедрой. Главной целью контрольного задания является не только демонстрация студентом своего знания в сфере организации и функционирования судебной власти, но и умение самостоятельно и творчески мыслить, убедительно и логично анализировать действительность.

Семинары (общий объем их совсем невелик даже при сравнении с лекциями) предназначены для углубления и закрепления знаний, полученных в ходе самостоятельной работы и на лекциях, выработки у студентов самостоятельного, творческого мышления, приобретения опыта применения теоретических положений при анализе сложных и противоречивых процессов, протекающих в реальной хозяйственной жизни общества. В Государственном федеральном образовательном стандарте высшего профессионального образования по направлению подготовки специалистов содержится прямое указание на необходимость формирования у студентов целого комплекса компетенций, без которых выполнение выпускником юридического факультета своих профессиональных обязанностей после завершения обучения будет весьма проблематичным. Это усиливает значение практико-ориентирующей и контрольной функций семинара. Не случайно стандарт обязывает широко применять в учебном процессе так называемые интерактивные формы обучения, которых должно быть не менее 20% от общего времени аудиторных занятий. Настоящей программой предусмотрено проведение в подобной форме семинарских занятий, что составляет 33,3% аудиторных занятий.

Изучение дисциплины завершается аттестацией в форме устного экзамена. Вопросы для повторения материала приводятся в тексте данного учебно-методического комплекса. Кроме того, хорошим подспорьем при подготовке к устному экзамену является выполнение заданий для самостоятельной работы по ключевым темам курса.