Питання для обговорення та самоконтролю

17. Дайте загальну характеристику процесу мислення.

18. Чи збігаються поняття "мислення" та "інтелекту"? Відповідь поясніть.

19. Порівняйте особливості розвитку мислення в онтогенезі та філогенезі.

20. У чому полягають специфічні особливості мислення як вищої форми пізнавальної діяльності?

21. У чому виявляється істотна відмінність абстрактного пізнання дійсності від чуттєвого, безпосереднього?

22. У чому полягає особливість опосередкованого способу пізнання дійсності?

23. Що характеризує істотні ознаки предметів і явищ, які є об'єктом пізнання мислення?

24. Охарактеризуйте основні розумові операції.

25. Що є кінцевим продуктом розумового пізнання дійсності?

26. У чому полягає відмінність понять від уявлень як форми пізнання дійсності?

27. Як співвідносяться проблемна ситуація і розумове завдання?

28. За якими принципами мислення можна поділити на види?

29. У чому виявляється принципова відмінність мислення людини від "мислення" машини? Наведіть аргументи, які б переконливо доводили таку відмінність.

30. У чому полягають відмінності мислення людини від мислення тварини? Що не дозволяє мисленню тварини піднестися до рівня людського мислення?

31. Про які якості розуму йдеться у наведеному описі: "Він мав ґрунтовні знання в царині як соціальних, так і природничих наук, і вмів цими знаннями чудово користуватися. У досліджуваних явищах він прагнув віднайти їхню сутність, з'ясувати основні причини, зв'язки. Відкидаючи будь-які шаблони, в аналізі нових фактів умів бачити їх з нового боку і не боявся критично оцінити свої попередні погляди. Іноді він припускався помилок, але вмів усувати їх згодом".

32. Що таке мова і які її основні елементи?

33. Перелічити основні функції мови.

34. У чому полягає особливість мовлення як процесу.

35. Що є підставою поділу мовлення на види?

36. У чому полягає специфіка усного й письмового мовлення?

37. Якими є особливості внутрішнього мовлення і чим вони зумовлені?

38. Як взаємопов'язані мова і мовлення?

39. При визначенні мовлення завжди вказується на функцію спілкування. Як це узгоджується з тим, що мовлення може бути внутрішнім (подумки)?

40. Що являє собою мова як суспільно-історичне явище? Які науки крім психології досліджують проблеми мови і як вони співвідносяться з психологічними дослідженнями? У чому полягає специфіка гносеологічного, семантичного, лінгвістичного і психологічного аспектів цієї проблеми?

Семінар 4. Уява і творче мислення (2 год.)

Мета: чітко визначити поняття "уява" й "творче мислення", які належать до вищих пізнавальних процесів, що виразно демонструють специфічно людський характер діяльності. Звернути увагу на те, що уяву як процес досить складно відрізнити від процесу мислення, особливо образним.

Розглянути науково обґрунтовані фактори, які сприяють або перешкоджають розвитку творчості; виділити основні види уяви (мимовільна – довільна; творча – репродуктивна; художня – технічна – наукова) та форми її прояву (мрії, фантазії, сновидіння, галюцинації, марення).

З'ясувати, що уява є основою наочно-образного мислення, яке дозволяє людині орієнтуватися в ситуації та розв'язувати задачі без безпосереднього втручання практичних дій. Наголосити, що процеси творення нового образу мають аналітико-синтетичний характер, який і допомагає створити своєрідний синтезований еталон для оперування образами у процесі створення нового об'єкту.

Вміти чітко розрізняти поняття "уява" і "творче мислення", оперуючи прикладами ілюструвати основні види та фактори, які стимулюють розвиток творчого мислення.

Оволодіти ключовими поняттями теми та теоретичними знаннями про тести вимірювання інтелекту (Стенфорда-Бине; Д. Векслера; Дж. Гілфорда) для подальшого їхнього використання у практичній діяльності психолога системи освіти.

Ключові поняття: творче мислення, інтелект, інсайт, "мозковий штурм", уява, мимовільна – довільна уява, творча – репродуктивна уява, мрія, фантазія, галюцинація, марення, аглютинація, літота, гіперболізація, схематизація, загострення, типізація, асоціація, ескапізм, імажинація, інсайт, фантазія.

План:

1. Поняття та особливості творчого мислення.

2. Умови продуктивності творчого мислення.

3. Фактори, що перешкоджають творчому мисленню.

4. Поняття про уяву та її роль у житті людини.

5. Види уяви (мимовільна – довільна; творча – репродуктивна; художня –технічна – наукова).

6. Форми прояву уяви (мрії, фантазії, сновидіння, галюцинації, марення).

7. Зв'язок уяви і творчості.