
- •Часть I. Программа учебной дисциплины
- •Пояснительная записка
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Содержание учебной дисциплины
- •Раздел 1. Теоретико-методологические основы истории психологии
- •Тема 1. История психологии как отрасль психологической науки
- •Тема 2. Методологические основы истории психологии
- •Радел 2. Психология как часть философской картины мира
- •Тема 3. Развитие психологических знаний в рамках учения о душе
- •Тема 4. Психологические воззрения в эпоху Средневековья и Возрождения
- •Тема 5. Развитие психологии в рамках философских учений о сознании
- •Тема 6. Развитие психологии как науки о сознании в период до формирования экспериментальной психологии
- •Раздел 3. Психология как самостоятельная позитивная наука
- •Тема 7. Выделение психологии в самостоятельную науку
- •Тема 8. Психологические идеи в России 2-й половины XIX в. - начала хх в.
- •Тема 9. Развитие психологии на рубеже XIX – XX веков
- •Тема 10. История детской психологии
- •Тема 11. Основные теоретические направления зарубежной психологии периода открытого кризиса
- •Тема 12. Новые направления второй половины XX века: гуманистическая, генетическая и когнитивная психология
- •Тема 13. Развитие отечественной психологии в конце XIX и начале XX в.В.
- •Тема 14. Основные направления отечественной психологии второй половины XX века
- •Список рекомендуемой литературы
- •Каптерев п.Ф. Детская и педагогическая психология. – м. Воронеж, 1999.
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Часть II. Методические рекомендации
- •Тематический план освоения учебной дисциплины
- •Тема 1. История психологии как отрасль психологической науки
- •Тема 2. Методологические основы истории психологии
- •Лекция 1
- •Практическое занятие 1
- •Тема 3. Развитие психологических знаний в рамках учения о душе
- •Лекция 1
- •Практическое занятие 1
- •Тема 4. Психологические воззрения в эпоху Средневековья и Возрождения
- •Лекция 1
- •Практическое занятие 1
- •Тема 5. Развитие психологии в рамках философских учений о сознании
- •Лекция 1
- •Практическое занятие 1
- •Тема 6. Развитие психологии как науки о сознании в период до формирования экспериментальной психологии
- •Лекция 1
- •Практическое занятие 1
- •Тема 7. Выделение психологии в самостоятельную науку
- •Лекция 1
- •Практическое занятие 1
- •Тема 8. Психологические идеи в России 2-й половины XIX в. - начала хх в.
- •Лекция 1
- •Практическое занятие 1
- •Тема 9. Развитие психологии на рубеже XIX – XX веков
- •Лекция 1
- •Практическое занятие 1
- •Тема 10. История детской психологии
- •Лекция 1
- •Практическое занятие 1
- •Лекция 2
- •Практическое занятие 2
- •Тема 11. Основные теоретические направления зарубежной психологии периода открытого кризиса
- •Лекция 1
- •Практическое занятие 1
- •Лекция 2
- •Практическое занятие 2
- •Тема 12. Новые направления второй половины XX века: гуманистическая, генетическая и когнитивная психология
- •Лекция 1
- •Практическое занятие 1
- •Лекция 2
- •Практическое занятие 2
- •Тема 13. Развитие отечественной психологии в конце XIX и начале XX в.В.
- •Лекция 1
- •Практическое занятие 1
- •Лекция 2
- •Практическое занятие 2
- •Тема 14. Основные направления отечественной психологии второй половины XX века
- •Лекция 1
- •Практическое занятие 1
- •Лекция 2
- •Практическое занятие 2
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Перечень вопросов для контрольных работ
- •Тематика рефератов
- •Примерные вопросы к экзамену
- •Список рекомендуемой литературы
- •Каптерев п.Ф. Детская и педагогическая психология. – м. Воронеж, 1999.
- •Технологическая карта дисциплины
- •Необходимый минимум для прохождения межсессионной аттестации 31 балл. Необходимый минимум для прохождения промежуточной аттестации 16 баллов.
Список рекомендуемой литературы
Основная литература:
Ждан А. Н. История психологии: от античности к современности. Учебник для психологических факультетов университетов. – Изд. 2-е переработанное. – М.: Изд-во «Российское педагогическое агентство», 1997. – 442 с.
Кольцова В.А. Теоретико-методологические основы истории психологии. М.: 2004.
Марцинковская Т.Д. История психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – 4-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 544 с.
Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии/ А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. Т. 1,2. – Ростов-на-Дону: Издательство «Феникс», 1996. – 416с.,
Саугстад Пер. История психологии. От истоков до наших дней. – Самара: Издательский дом «Бахрам-М», 2008. – 544 с.
Шульц Д.П., Шульц С.Э. История современной психологии / Пер. с англ. А.В. Говорунов, В.И. Кузин, Л.Л.Царук / Под ред. А.Д. Наследова. – СПб.: Изд-во «Евразия», 2002. – 532с.,ил.
Дополнительная литература:
Августин Аврелий. Исповедь / Пер. с лат. М.Е. Сергеенко. – М.: Канон+, 1997. – 462 с.
Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии / Пер. с нем. и вступ. ст. А.М. Боковикова. – М.: Фонд «За экономическую грамотность», 1995. – 291 с.
Андреева Г.М., Богомолова И. Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная сихология XX столетия/ Г.М. Андреева, И.Н. Богомолова, Л.А. Петровская. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 287 с.
Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: В 2-х т. Т. 1. – М.: Педагогика, 1980. – 232 с.
Бернштейн Н.А. Биомеханика и физиология движений: Избр. психол. тр. / Под ред. В.П. Зинченко. – М.: Ин-т практической психологии; Воронеж: МОДЭК, 1997. – 604 с.
Бехтерев В.М. Объективная психология. – М.: Наука, 1991. – 480 с.
Вундт В. Проблемы психологии народов/ В. Вундт. – СПб.: Питер, 2001. – 160 с.
Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса // Собр. Соч. Т. 1. – М.: 1982. С. 291–436.
Выготский Л.С. Собрание сочинений. – М.: 1982.
Выготская Г.Л., Лифанова Т.М. Лев Семенович Выготский. Жизнь. Деятельность Штрихи к портрету. – М., 1996.
Гальперин П.Я. Психология как объективная наука. – М.-Воронеж, 1998
Григорьев А.И. Великий сын России: к 155-летию со дня рождения и 100-летию присуждения Нобелевской премии И.П. Павлову / А.И. Григорьев, Н.А. Григорьян. – М.: Наука, 2004. – 271 с.
Джемс У. Психология. – М., 1991.
Каптерев п.Ф. Детская и педагогическая психология. – м. Воронеж, 1999.
Корнилов К.Н. Естественно-научные предпосылки психологии. – М.-Воронеж, 1999.
Ломов Б.Ф. Психическая регуляция деятельности: Избранные труды./ Б.Ф. Ломов. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2006. – 624 с.
Марцинковская Т. Д., Ярошевский М. Г. 100 выдающихся психологов мира. – М., 1997.
Марцинковская Т.Д. История детской психологии: Учебник для студ. Пед. Вузов. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1998. – 272 с.
Маслоу А.Г. Мотивация и личность/ Пер. с англ. А.М. Татлыбаевой. Вст. стат. Н.Н. Чубарь/ А.Г. Маслоу. – СПб.: Евразия, 2001. – 487 с.
Мухина В.С. Личность: Мифы и Реальность (Альтернативный взгляд. Системный подход. Инновационные аспекты)/ В.С. Мухина. – Екатеринбург: ИнтелФлай, 2007. – 1072 с.
Мясищев В. Н. Психология отношений. – М.-Воронеж, 1996.
Павлов И. П. Мозг и психика: Избр. психол. тр. / Под ред. М.Г. Ярошевского.– М.: Ин-т практич. Психологии; Воронеж: МОДЭК, 2004 – 360.
Платон. Теэтет. Собр. соч.: в 3 т. – М., 1993. – Т. 2.
Платон. Тимей. Критий. Государство. Собр. соч.: в 3 т. – М., 1994. – Т.3.
Поршнев Б.Ф. Социальная психология и история/ Б.Ф. Поршнев. – 2 издание, доп. и испр. – М.: Наука, 1979. – 232 с.
Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии/С.Л. Рубинштейн. – М.: Издательство Академии наук СССР, 1959. – 354 с.
Руссо Ж-Ж. Эмиль, или О воспитании // Руссо Ж-Ж. Педагогические сочинения: В 2 т. Т. 1. – М.: Педагогика, 1981. 656 с.
Сеченов И. М. Психология поведения: Избр. психол. тр. М.: Ин-т практической психологии; Воронеж: МОДЭК, 1995. – 320 с.
Степанов С.С. Психология в лицах. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. – 384 с.
Стефаненко Т.Г. Этнопсихология: учебник для вузов/ Т.Г. Стефаненко. - 3 издание, испр. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2003. – 368 с.
Теплов Б. М. Психология и психофизиология индивидуальных различий. – М.-Воронеж, 1999.
Ушинский К.Д. Педагогическая антропология: Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии. Ч. 2 – М.: Российский открытый университет, 2002 – 512.
Узнадзе Д. Н. Теория установки. – М. Воронеж, 1997.
Фромм Э. Психоанализ и этика. Человек для самого себя/ Э. Фромм. – Пер. с англ. – М.: Прогресс, 1993. – 367 с.
Фромм Э. Иметь или быть?/ Э. Фромм / Пер. с англ. / Общ. ред. и посл. В.И. Добренькова. – 2 издание, доп. – М.: Прогресс, 1990. – 336 с.
Фома Аквинский. Учение о душе / Пер. с лат. К. Бандуровского, М. Гейде. – СПб., 2004.
Франкл В. Человек в поисках смысла. – М.: Прогресс, 1990. – 368 с.
Фрейд З. Психология бессознательного // Сб. произведений: Пер. с нем. – М.: Просвещение, 1989. – 448 с.
Фромм Э. Душа человека. – М.: Республика, 1992 – 430 с.
Хьел Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение)/ Л. Хьел, Д. Зиглер. – СПб.: Питер Пресс, 1997. – 608 с.
Хорни К. Собрание сочинений. В 3т. Т. 1. Психология женщины; Невротическая личность нашего времени / Пер. с англ. – М.: Смысл 1997. – 469 с.
Челпанов Г.И. Психология. Философия. Образование. – М.-Воронеж, 1999.
Юнг К. Г. Воспоминания, сновидения, размышления. – М.: АСТ; Львов: Инициатива, 1998 – 480 с.
Ярошевский М.Г., Анцыферова Л.И. Развитие и современное состояние зарубежной психологии. – М.: 1974.
Ярошевский М. Г. Наука о поведении: русский путь. – М.-Воронеж, 1996
Научно теоретико-методологический и историко-психологический журнал «Методология и история психологии».
Интернет-ресурсы
Все об истории дореволюционной, советской и российской психологии – Информационный портал "История отечественной психологии" – http://psyche.ru/
http://www.psystudy.ru/index.php/about.html