Тема 11. Основные теоретические направления зарубежной психологии периода открытого кризиса

Бихевиоризм. Джон Уотсон и манифест бихевиоризма. “Проблемный ящик”. Исследования психического развития ребенка А.Гезеллом. Необихевиоризм: Э.Толмен, К.Халл; Б.Ф.Скиннер и принцип программного обучения. Бихевиористская концепция научения и этология. Социобиология.

Гештальтпсихология. Макс Вертгеймер, В.Келер, К.Коффка. Ориентация на физико-математический подход в изучении психических явлений. “Фи-феномен”, законы гештальтпсихологии. Понятие “хорошей формы”. Образ как стержневая категория гештальтистской школы. Исследования мышления Келером и Дункером.

Теория поля Курта Левина – попытка перестройки психологического мышления по образцу мышления в точных науках. Мотив как основная категория школы Левина. Эксперименты Б. Зейгарник, Т.Дембо и Ф.Хоппе. Изучение групповой динамики и основание Левиным “психологии малых групп”.

Глубинная психология. Жизненный путь Зигмунда Фрейда. Учение о бессознательном. Теория личности Фрейда (Оно, Я, сверх-Я). Понятия “катарсиса”, “комплекса” и “инстинкта”. Защитные механизмы личности. Методы психоанализа: метод “свободных ассоциаций”, толкование сновидений, обмолвок, шуток. Аналитическая психология К.Г.Юнга. Индивидуальная психология А.Адлера. Неофрейдизм: К.Хорни, Э.Фромм, Салливен.

Европейский экзистенциализм, его влияние на психологию. Экзистенциальный анализ. Философия Э. Гуссерля и М.Хайдеггера как теоретическая основа феноменологии. Представление о «здесь-бытии». Свобода, вина и ответственность. Экзистенциальный психоанализ Ж.-П.Сартра. Экзистенциальный анализ В.Франкла. Очерк жизни и творчества В.Франкла. Свобода воли, воля к смыслу, смысл жизни как базовые представления логотерапии. Представление о самотрансценденции.

Тема 12. Новые направления второй половины XX века: гуманистическая, генетическая и когнитивная психология

Генетическая психология. Жизнь и творчество Жана Пиаже. Два основных периода развития его теории. Характеристика первого периода: представления об аутизме, эгоцентризме, социализированной мысли; точка зрения на соотношение мышления и речи; методы исследования. Характеристика второго периода: точка зрения на соотношение интеллекта и действия; виды опыта; представление об операциях; этапы развития интеллекта и их характеристика. Интериоризация в представлении Ж.Пиаже.

Исследование развития моральных суждений в работах Ж.Пиаже и Л.Колберга.

«Гуманистическая психология» как «третья сила» в американской психологии. Сравнительный анализ «гуманистической психологии», бихевиоризма и психоанализа. «Гуманистическая психология» и экзистенциализм: общее и различия. Экзистенциалистическая и персоналистическая линии в «гуманистической психологии».

Г.Оллпорт, жизнь и творчество. Идеографический подход в психологии. Теория черт. Принцип функциональной автономии.

А.Маслоу, жизнь и творчество. Представления о самоактуализации и самоактуализирующейся личности. Теория потребностей. «Лестница» потребностей. Дефицитарные потребности и потребности роста. «Дальние пределы человеческой психики» и трансперсональная психология.

К.Роджерс, жизнь и творчество. Феноменологический подход к личности. Представление о феноменальном поле. Тенденция актуализации. Закономерности формирования Я-концепции. Неконгруэнтность личности и пути ее смягчения. Принцип безусловного позитивного внимания. Основы роджерианской психотерапии. Психолого-педагогические аспекты воззрений К.Роджерса.

Когнитивная психология как направление, базирующееся на «компьютерной метафоре». Влияние на нее психофизики, гештальтпсихологии, необихевиоризма, теорий мыслительных операций. Представление о психике как системе переработки информации. Модели внимания, восприятия, памяти, мышления в когнитивной психологии. (У.Найссер, Дж.Миллер, Дж.Брунер, Д.Бродбент, Д.Линдсей, Д.Миллер и др.)

Теория личностных конструктов Дж.Келли.