
- •Часть I. Программа учебной дисциплины
- •Пояснительная записка
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Содержание учебной дисциплины
- •Раздел 1. Теоретико-методологические основы истории психологии
- •Тема 1. История психологии как отрасль психологической науки
- •Тема 2. Методологические основы истории психологии
- •Радел 2. Психология как часть философской картины мира
- •Тема 3. Развитие психологических знаний в рамках учения о душе
- •Тема 4. Психологические воззрения в эпоху Средневековья и Возрождения
- •Тема 5. Развитие психологии в рамках философских учений о сознании
- •Тема 6. Развитие психологии как науки о сознании в период до формирования экспериментальной психологии
- •Раздел 3. Психология как самостоятельная позитивная наука
- •Тема 7. Выделение психологии в самостоятельную науку
- •Тема 8. Психологические идеи в России 2-й половины XIX в. - начала хх в.
- •Тема 9. Развитие психологии на рубеже XIX – XX веков
- •Тема 10. История детской психологии
- •Тема 11. Основные теоретические направления зарубежной психологии периода открытого кризиса
- •Тема 12. Новые направления второй половины XX века: гуманистическая, генетическая и когнитивная психология
- •Тема 13. Развитие отечественной психологии в конце XIX и начале XX в.В.
- •Тема 14. Основные направления отечественной психологии второй половины XX века
- •Список рекомендуемой литературы
- •Каптерев п.Ф. Детская и педагогическая психология. – м. Воронеж, 1999.
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Часть II. Методические рекомендации
- •Тематический план освоения учебной дисциплины
- •Тема 1. История психологии как отрасль психологической науки
- •Тема 2. Методологические основы истории психологии
- •Лекция 1
- •Практическое занятие 1
- •Тема 3. Развитие психологических знаний в рамках учения о душе
- •Лекция 1
- •Практическое занятие 1
- •Тема 4. Психологические воззрения в эпоху Средневековья и Возрождения
- •Лекция 1
- •Практическое занятие 1
- •Тема 5. Развитие психологии в рамках философских учений о сознании
- •Лекция 1
- •Практическое занятие 1
- •Тема 6. Развитие психологии как науки о сознании в период до формирования экспериментальной психологии
- •Лекция 1
- •Практическое занятие 1
- •Тема 7. Выделение психологии в самостоятельную науку
- •Лекция 1
- •Практическое занятие 1
- •Тема 8. Психологические идеи в России 2-й половины XIX в. - начала хх в.
- •Лекция 1
- •Практическое занятие 1
- •Тема 9. Развитие психологии на рубеже XIX – XX веков
- •Лекция 1
- •Практическое занятие 1
- •Тема 10. История детской психологии
- •Лекция 1
- •Практическое занятие 1
- •Лекция 2
- •Практическое занятие 2
- •Тема 11. Основные теоретические направления зарубежной психологии периода открытого кризиса
- •Лекция 1
- •Практическое занятие 1
- •Лекция 2
- •Практическое занятие 2
- •Тема 12. Новые направления второй половины XX века: гуманистическая, генетическая и когнитивная психология
- •Лекция 1
- •Практическое занятие 1
- •Лекция 2
- •Практическое занятие 2
- •Тема 13. Развитие отечественной психологии в конце XIX и начале XX в.В.
- •Лекция 1
- •Практическое занятие 1
- •Лекция 2
- •Практическое занятие 2
- •Тема 14. Основные направления отечественной психологии второй половины XX века
- •Лекция 1
- •Практическое занятие 1
- •Лекция 2
- •Практическое занятие 2
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Перечень вопросов для контрольных работ
- •Тематика рефератов
- •Примерные вопросы к экзамену
- •Список рекомендуемой литературы
- •Каптерев п.Ф. Детская и педагогическая психология. – м. Воронеж, 1999.
- •Технологическая карта дисциплины
- •Необходимый минимум для прохождения межсессионной аттестации 31 балл. Необходимый минимум для прохождения промежуточной аттестации 16 баллов.
Материально-техническое обеспечение дисциплины
Практические занятия по курсу предполагают просмотр отрывков из художественных фильмов (предлагаемый перечень см. ниже), поэтому для обеспечения данной дисциплины необходим DVD-проигрыватель и проектор.
Наглядные пособия:
Художественные фильмы:
1.Гибель богов. Реж. Лукино Висконти. 1969. Италия 151 мин. (психология масс и фашизм; взаимодействие психоанализа с культурой, обществом, историей)
2. Метрополис. Реж. Фриц Ланг. 1927. Германия. 105 мин. (немой) (иллюстрация к теории Э.Фромма)
3. Академик Иван Павлов. Реж. Григорий Рошаль. 1949. СССР. Ленфильм. 98 мин. (Роль выдающейся личности в истории и науке)
4. Суть души (Heart of the sole) (о К.Г. Юнге и его учениках)
5. Солярис. Реж. А. Тарковский. 1972. СССР. 163 мин.
7. Более странно, чем рай. Реж. Дж. Джармуш. США. 1984. 89 мин. (отчуждение, дефицит общения)
Перечень вопросов для контрольных работ
Развитие психологических представлений в античности.
Психологические воззрения Платона и Демокрита.
Психологические воззрения Аристотеля.
Психологические воззрения в Средние века
Рене Декарт, его роль в становлении психологии.
Психологические воззрения Д.Локка.
Общая характеристика ассоцианизма.
В.Вундт и его роль в становлении научной психологии.
Психологические воззрения У.Джеймса.
«Открытый кризис» психологии, его причины и проявления.
Психоанализ (общий очерк развития).
Психологические воззрения З.Фрейда.
«Аналитическая психология» К.Юнга.
«Индивидуальная психология» А.Адлера.
Психологические воззрения К.Хорни.
«Гуманистический психоанализ» Э.Фромма.
Эпигенетическая теория развития личности Э.Эриксона.
Классический бихевиоризм Д.Уотсона, его источники и основные принципы.
Необихевиоризм
Психологические взгляды Б.Скиннера.
Социобихевиоризм.
Гештальтпсихология
К.Левин и его роль в психологии.
«Понимающая психология».
Французская социологическая школа.
«Гуманистическая психология» и ее основные принципы. Теория А.Маслоу.
К.Роджерс как теоретик и практик.
Ж.Пиаже и его роль в психологии.
Российская психология на рубеже Х1Х-ХХ вв. (дооктябрьский период).
Поведенчество в российской психологии в 20-е гг. ( рефлексология К.Н. Корнилов, П.П.Блонский).
Л.С.Выготский и его роль в психологии. Основные идеи «культурно-исторической» теории.
А.Н.Леонтьев и его роль в психологии. Основы теории деятельности.
А.Р.Лурия и его роль в психологи.
С.Л.Рубинштейн как теоретик и организатор науки.
Основы теории установки Д.Н.Узнадзе.
И.П.Павлов, его роль в отечественной и мировой психологии.
В.М.Бехтерев, его роль в отечественной и мировой психологии.
«Ленинградская» (Санкт-Петербургская») школа.
Тематика рефератов
Демокрит, Платон, Аристотель: сравнительный анализ психологических воззрений.
Р.Декарт и Д.Локк: диалог относительно «врожденных идей».
Особенности развития ассоцианизма в Англии, Франции, Германии.
Структурализм и функционализм: сравнительный анализ.
Причины «скрытого кризиса» ассоцианизма.
Влияние У.Джеймса на психологию ХХ столетия.
Причины и проявления «открытого кризиса» в психологии.
Классический психоанализ: истоки и основные характеристики.
Основные направления неофрейдизма.
Гештальтпсихология и основные линии ее влияния на психологию ХХ столетия.(Ильин)
Французская социологическая школа и культурно-историческая теория Л.С.Выготского: сравнительный анализ.
Культурно-историческая теория Л.С.Выготского и теория деятельности А.Н.Леонтьева: сравнительный анализ.
«Гуманистическая психология» как «третья сила» в американской психологии.
Когнитивная психология, ее истоки и основные характеристики.
Проблема бессознательного в психологии: основные направления исследований и практического приложения.
Направления практической психологии, ориентированные на экзистенциализм: общие тенденции и специфика. Основные направления в развитии практической психологии.
Развитие отечественной психологии в послевоенный период.
Развитие псизологии в дореволюционный период.
Классический бихевиоризм (Д.Уотсон).
И.П.Павлов и его роль в отечественной психологии.
Б.Г.Ананьев: его вклад в различные направления психологии. «Человекознание». «Теория отношений» В.Н.Мясищева.
Психологические воззрения Б.М.Теплова, В.Д. Небылицына.
Психологические взгляды Д.Б.Эльконина. «Теория поэтапного формирования умственных действий» П.Я.Гальперина.
«Эго-психология». Теория Э.Эриксона.
Экзистенциальная психология. Логотерапия (В.Франкл).
Философско-психологическая теория С.Л.Рубинштейна.