Практическое занятие 2

Вопросы для обсуждения:

1. Формирование основных школ отечественной психологии в 20-30 гг.

2. Педология и ее судьба в России. Судьбы психологии и психологов в период репрессий 30-х гг.

3. Развитие советской психологии в работах Л.С. Выготского, А.Р.Лурия и др.

4. Психология в годы Великой Отечественной войны.

Внеаудиторная самостоятельная работа: 8 часов

• Изучить основную и дополнительную литературу по теме 13.

• Внести основные понятия по теме в индивидуальный психологический словарь.

• Подготовить презентацию об одном из ученых, известных своими психологическими идеями.

• Принять участие в дискуссии на практическом занятии.

Рекомендуемая литература:

основная – 1, 2, 3, 4; дополнительная – 4, 5, 8, 9, 11, 14, 21, 25, 26, 42, 45;

интернет-ресурсы: Все об истории дореволюционной, советской и российской психологии - Информационный портал "История отечественной психологии" - http://psyche.ru/

Тема 14. Основные направления отечественной психологии второй половины XX века

Лекции: 4 час. Практические занятия: 4 часа.

Внеаудиторная самостоятельная работа: 8 часа.

Лекция 1

План лекции:

1. Социально-политические условия развития психологии в послевоенные годы.

2. Развитие исследовательской традиции С.Л.Рубинштейна (К.А.Абульханова, А.В.Брушлинский).

3. Б.М.Теплов, его роль в отечественной психологии. Школа Б. М. Теплова.

4. Психологические исследования учеников В.М. Бехтерева – Б.Г.Ананьева и В.Н.Мясищева. Целостный подход к изучению человека.

5. Роль А.А. Смирнова в развитии психологии. Психология памяти.

Практическое занятие 1

Вопросы для обсуждения:

Научная школа С.Л.Рубинштейна.

1. Научная школа Б. М.Теплова. Дифференциальная психофизиология в работах В.Д. Небылицына.

2. Психологические исследования учеников В.М. Бехтерева – Б.Г.Ананьева и В.Н.Мясищева.

3. Роль А.А. Смирнова в развитии психологии. Психология памяти.

Лекция 2

План лекции:

1. Развитие исследовательской традиции Л.С.Выготского (А.Р.Лурия, А.Н.Леонтьев, Д.Б.Эльконин, П.Я.Гальперин, А.В.Запорожец, Л.И.Божович, Л.В.Занков, Л.А.Венгер, В.В.Давыдов и др.).

2. Изучение личности ребенка: Л.И. Божович, В.С. Мухина. Проблема общения взрослых и детей в работах М.И. Лисиной.

Практическое занятие 2

Вопросы для обсуждения:

1. Развитие идей Л.С. Выготского в трудах А.В. Запорожца.

2. Генезис высших психических процессов. Исследование мышление детей в работах Л.А. Венгера.

3. Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина.

4. Проблемы игровой деятельности и их разработка Д.Б. Элькониным.

5. Изучение личности ребенка: Л.И. Божович, В.С. Мухина.

6. Проблема общения взрослых и детей в работах М.И. Лисиной.

7. Методологический кризис современной психологии.

Внеаудиторная самостоятельная работа: 8 часов

• Изучить основную и дополнительную литературу по теме 14.

• Внести основные понятия по теме в индивидуальный психологический словарь.

• Подготовить презентацию об одном из ученых, известных своими психологическими идеями.

• Принять участие в дискуссии на практическом занятии.

Рекомендуемая литература:

основная – 1, 2, 3, 4; дополнительная – 3, 15, 19, 20, 25, 29, 31, 33; Все об истории дореволюционной, советской и российской психологии - Информационный портал "История отечественной психологии" - http://psyche.ru/