
- •Часть I. Программа учебной дисциплины
- •Пояснительная записка
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Содержание учебной дисциплины
- •Раздел 1. Теоретико-методологические основы истории психологии
- •Тема 1. История психологии как отрасль психологической науки
- •Тема 2. Методологические основы истории психологии
- •Радел 2. Психология как часть философской картины мира
- •Тема 3. Развитие психологических знаний в рамках учения о душе
- •Тема 4. Психологические воззрения в эпоху Средневековья и Возрождения
- •Тема 5. Развитие психологии в рамках философских учений о сознании
- •Тема 6. Развитие психологии как науки о сознании в период до формирования экспериментальной психологии
- •Раздел 3. Психология как самостоятельная позитивная наука
- •Тема 7. Выделение психологии в самостоятельную науку
- •Тема 8. Психологические идеи в России 2-й половины XIX в. - начала хх в.
- •Тема 9. Развитие психологии на рубеже XIX – XX веков
- •Тема 10. История детской психологии
- •Тема 11. Основные теоретические направления зарубежной психологии периода открытого кризиса
- •Тема 12. Новые направления второй половины XX века: гуманистическая, генетическая и когнитивная психология
- •Тема 13. Развитие отечественной психологии в конце XIX и начале XX в.В.
- •Тема 14. Основные направления отечественной психологии второй половины XX века
- •Список рекомендуемой литературы
- •Каптерев п.Ф. Детская и педагогическая психология. – м. Воронеж, 1999.
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Часть II. Методические рекомендации
- •Тематический план освоения учебной дисциплины
- •Тема 1. История психологии как отрасль психологической науки
- •Тема 2. Методологические основы истории психологии
- •Лекция 1
- •Практическое занятие 1
- •Тема 3. Развитие психологических знаний в рамках учения о душе
- •Лекция 1
- •Практическое занятие 1
- •Тема 4. Психологические воззрения в эпоху Средневековья и Возрождения
- •Лекция 1
- •Практическое занятие 1
- •Тема 5. Развитие психологии в рамках философских учений о сознании
- •Лекция 1
- •Практическое занятие 1
- •Тема 6. Развитие психологии как науки о сознании в период до формирования экспериментальной психологии
- •Лекция 1
- •Практическое занятие 1
- •Тема 7. Выделение психологии в самостоятельную науку
- •Лекция 1
- •Практическое занятие 1
- •Тема 8. Психологические идеи в России 2-й половины XIX в. - начала хх в.
- •Лекция 1
- •Практическое занятие 1
- •Тема 9. Развитие психологии на рубеже XIX – XX веков
- •Лекция 1
- •Практическое занятие 1
- •Тема 10. История детской психологии
- •Лекция 1
- •Практическое занятие 1
- •Лекция 2
- •Практическое занятие 2
- •Тема 11. Основные теоретические направления зарубежной психологии периода открытого кризиса
- •Лекция 1
- •Практическое занятие 1
- •Лекция 2
- •Практическое занятие 2
- •Тема 12. Новые направления второй половины XX века: гуманистическая, генетическая и когнитивная психология
- •Лекция 1
- •Практическое занятие 1
- •Лекция 2
- •Практическое занятие 2
- •Тема 13. Развитие отечественной психологии в конце XIX и начале XX в.В.
- •Лекция 1
- •Практическое занятие 1
- •Лекция 2
- •Практическое занятие 2
- •Тема 14. Основные направления отечественной психологии второй половины XX века
- •Лекция 1
- •Практическое занятие 1
- •Лекция 2
- •Практическое занятие 2
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Перечень вопросов для контрольных работ
- •Тематика рефератов
- •Примерные вопросы к экзамену
- •Список рекомендуемой литературы
- •Каптерев п.Ф. Детская и педагогическая психология. – м. Воронеж, 1999.
- •Технологическая карта дисциплины
- •Необходимый минимум для прохождения межсессионной аттестации 31 балл. Необходимый минимум для прохождения промежуточной аттестации 16 баллов.
Тематический план освоения учебной дисциплины
№ п/п |
Наименование разделов и тем |
Лекции |
Практи- ческие |
Самостоя-тельная работа |
Раздел 1. Теоретико-методологические основы истории психологии |
||||
1. |
История психологии как отрасль психологической науки |
1 |
1 |
2 |
2. |
Методологические основы истории психологии |
1 |
1 |
2 |
Радел 2. Психология как часть философской картины мира |
||||
3. |
Развитие психологических знаний в рамках учения о душе |
2 |
2 |
4 |
4. |
Психологические воззрения в эпоху Средневековья и Возрождения |
2 |
2 |
4 |
5. |
Развитие психологии в рамках философских учений о сознании |
2 |
2 |
4 |
6. |
Развитие психологии как науки о сознании в период до формирования экспериментальной психологии |
2 |
2 |
4 |
Раздел 3. Психология как самостоятельная позитивная наука |
||||
7. |
Выделение психологии в самостоятельную науку |
2 |
2 |
4 |
8. |
Психологические идеи в России 2-й половины XIX в. - начала ХХ в. |
2 |
2 |
4 |
9. |
Развитие психологии на рубеже XIX – XX веков |
2 |
2 |
4 |
10. |
История детской психологии (4) |
4 |
4 |
8 |
11. |
Основные теоретические направления зарубежной психологии периода открытого кризиса (4 часа) |
4 |
4 |
8 |
12. |
Новые направления второй половины XX века: гуманистическая, генетическая и когнитивная психология |
4 |
4 |
8 |
13. |
Развитие отечественной психологии в конце XIX и начале XX в.в. |
4 |
4 |
8 |
14. |
Основные направления отечественной психологии второй половины XX века |
4 |
4 |
8 |
|
ИТОГО: |
36 |
36 |
72 |
Тема 1. История психологии как отрасль психологической науки
Тема 2. Методологические основы истории психологии
Лекции: 2 час. Практические занятия: 2 часа.
Внеаудиторная самостоятельная работа: 4 часа.
Лекция 1
План лекции:
Закономерность интереса к изучению истории становления психологических идей.
Предмет, задачи, методы истории психологии.
Предмет, метод, объяснительный принцип в психологическом знании различного типа.
Различные подходы к периодизации развития психологии.
Идеи К. Маркса о становлении человека как исторического феномена. Значение для истории психологии методологических принципов разработанных С.Л. Рубинштейном.
Идея социальных изменений, объясняющая сущностное бытие человека в его истории.