Задача №7

Батьки Ігоря К., 14 років, звернулися до його класного керівника з проханням допомогти у вирішенні проблем, які виникли у вихованні сина. У бесіді з матір’ю з’ясувалося, що Ігор – єдина дитина в сім’ї. Батько постійно зайнятий на керівній роботі. Мати не працює з того часу, як вийшла заміж; за її словами, вона цілком присвятила себе вихованню сина. Не зважаючи на це у батьків склалися негативні стосунки з сином. Підліток прагнув до самостійності й незалежності, почав товаришувати з дорослими хлопцями. Через деякий час взяв участь у пограбуванні кіоску; була порушена кримінальна справа. Мати пояснює цей випадок”шкідливим впливом вулиці”, вона не розуміє такої поведінки Ігоря, адже за її словами, у сина є все, чого він тільки не забажає, оскільки сім’я добре матеріально забезпечена.

У чому причина девіантної поведінки Ігоря? Які педагогічні рекомендації може надати класний керівник батькам, щоб покращати виховну ситуацію в сім’ї.

Завдання для самостійної роботи

1. Вивчити рекомендовану літературу згідно з планом.

2. Скласти орієнтовну професіограму класного керівника.

3. Підготувати індивідуальні завдання з історії виникнення інституту класного керівництва.

3.3.3. Блок контролю та самоконтролю Питання для перевірки знань студентів

1. Яка роль і функції класного керівника?

2. Розкрийте зміст професіограми вчителя-вихователя.

3. Які основні напрями роботи класного керівника?

4 В чому полягає робота класного керівника з класом та індивідуальна робота з учнями?

5. Робота класного керівника з учителями-предметниками.

6. Робота класного керівника з батьками учнів та громадскістю.

7 Яка роль класного керівника у вихованні на народних традиціях, в формуванні національної свідомості учнів?

8. Які форми організації роботи з дітьми ви знаєте?

9. В чому полягає зміст роботи методичного об'єднання класних керівників?

Тестові завдання для перевірки знань студентів (вибрати правильну відповідь)

1. Класний керівник – це:

а/ керівник класного колективу;

б/ вчитель, що здійснює навчально-виховну роботу у ввіреному йому класі;

в/ посередник між класом і адміністрацією.

2. Інформаційно-методична функція класного керівника полягає в:

а/ наданні практичної і методичної допомоги учням, активу класу, батькам, громадським об’єднанням в організації та здійсненні виховного процесу;

б/ розробці методики проведення позакласних заходів, що проводяться у ввіреному йому класі;

в/ методичному керівництві класом.

3. Координаційна функція класного керівника полягає в:

а/ безпосередньому керівництві класом;

б/ зв’язку з керівництвом школи, веденні шкільної документації;

в/ безпосередньому керівництві класом, зв’язку з керівництвом школи, вчителями, веденні шкільної документації.

4. Професіограма вчителя – це:

а/ набір якостей необхідних вчителю;

б/ система вимог,що ставить професія вчителя до людини;

в/ якості, за браком яких людина не може бути вчителем.

5. Методичне об’єднання класних керівників:

а/ одна із орзанізаційних форм колективної методичної роботи в системі підвищення кваліфікації вчителів – класних керівників;

б/ об’єднання класник керівників для розробки єдиних методичних рекомендацій здійснення навчально-виховної роботи в класі;

в/ форма роботи, під час якої класні керівники діляться досвідом роботи у ввіреному класі.