Руководителя выпускной квалификационной работы

На тему: _____________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________

Студентки _______________________________гр.____________

Выпускная квалификационная работа выполнена в соответствии с требованиями, предъявляемым к педагогическим исследованиям и может быть представлена на защиту.

Оценка _____________________подпись. Дата.

ПРИЛОЖЕНИЕ 11

Р Е Ц Е Н З И Я

На выпускную квалификационную работу

На тему: _____________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________

Студентки _______________________________гр.____________

Степень актуальности и новизна

Замечания:

Выпускная квалификационная работа выполнена в соответствии с требованиями, предъявляемым к педагогическим исследованиям и может быть представлена на защиту.

Оценка _____________________подпись. Дата.

ПРИЛОЖЕНИЕ 12

Матрица оценки выпускной квалификационной работы

Показатели	Основные качественные индикаторы
Актуальность темы	1. Умение обосновать выбор темы 2. Умение показать практическую значимость разработки темы
Степень разработанности темы	1. Умение провести ретроспективный анализ литературы, систематизировать ее 2. Ссылки на других авторов, занимающихся этой темой
Проблемность темы	1. Умение вычленять проблемное звено в выбранной теме 2. Умение найти противоречие, лежащее в основе проблемы
Цели и задачи, гипотеза исследования	1. Умение четко формулировать цели, задачи, гипотезу 2. Умение устанавливать соответствие задач цели исследования
Теоретическая модель и понятийный аппарат исследования	1. Умение анализировать литературу по теме 2. Полнота теоретического анализа 3. Системность изложения 4. Умение видеть проблему в системе других наук и других проблем 5. Умение сформулировать понятийный аппарат исследования
Практическая часть исследования	1. Умение выбрать и обосновать методы и методики исследования 2. Умение пользоваться методами, адекватными исследовательской ситуации 3. Умение организовать исследование, выбрать базу исследования, провести эксперимент 4. Умение констатировать факты
Анализ и выводы	1. Умение анализировать полученные результаты 2. Умение связывать экспериментальные и теоретические результаты с гипотезой 3. Умение интерпретировать выводы
Общие сведения о защите работы	1. Логичность и аргументированность изложения материала 2. Точная, выразительная, грамотная речь 3. Умение актуализировать и защищать свои взгляды
Культура оформления	Соответствие основным требованиям к оформлению дипломной работы

Список литературы

Список использованных источников

1. Борикова Л.В., Виноградова Н.А. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу.- М.:”Академия”, 2000. -128с.

2. Рекомендации к написанию дипломных работ /Сост.Э.Э.Сыманюк.-Екатеринбург:ИРРО,1988. – 8 с.

3. Усачева И.Н., Ильясов И.И. Методика поиска научной литературы, чтения и составления обзора по теме исследования.-М., 1980

Список рекомендуемой литературы

по психолого-педагогическому циклу дисциплин

1. Ажикин Г.И. Самостоятельная работа учащихся профтехучилищ в процессе производственного обучения. М.: Высш.шк., 1987.- 176с.

2. БарласТ.В.Популярная психология.- М.: ”Академия”, 1997. - 205с.

3. Батышев С.Я. Трудовая подготовка школьников. М., 1981.

4. Батышев С.Я. Блочно-модульное обучение. М., 1997.

5. Батурина Г.И., Кузина Т.Ф.Введение в профессиональную профессию.- M.:”Академия”, 1998. - 198с.

6. Безрукова В.С. Педагогика: Учеб. Для инж.-пед.спец./Екатеринбург.обл.ин-т развития регионального образования.-Екатеринбург,1994.-379с.

7. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М.: Педагогика, 1989. – 192 с.

8. Беспалько В.П., Татур Ю.Г. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов: Учеб.-метод. пособие. – М.: Высш. шк., 1989. – 144 с.: ил.

9. Буренко О.А. Пути активизации учащихся в процессе производственного обучения. – М.: Высш. шк., 1979. – 56 с.

10. Буряк В.К. Самостоятельная работа учащихся.- М.:”Просвещение”,1984. - 156с.

11. Дидактический материал по курсу «Твоя профессиональная карьера»: Кн. для учителя / И.П. Арерьев, Т.В. Васильева, А.Я. Журкина и др. М.: Просвещение, 1998.

12. Дифференциальная психофизиология труда. С.-Петербург, Изд-во Питер, 2000.

13. Кахтанов К.Н. Педагогические основы производительного труда. М., 1987.

14. Казакевич В.М., Поляков В.А., Ставровский А.Е. Основы методики трудового обучения.- М.:”Просвещение”,1983. - 264с.Косилов С.А. Физиологические основы производственного обучения. М., 1975.

15. Кравцов Н.И. Организация методической работы в среднем ПТУ и руководство ею. М., 1986.

16. Клюева Г.А. Разработка тестов достижений в учебных заведениях профессионального образования. Методические рекомендации. – Пермь: Изд-во ПОИПКРО, 2001. – 40 с.

17. Кочетов С.И., Романин В.А. Технические средства обучения в профессиональной школе: Метод.пособие. – М.: Высш. шк., 1988. - 231с., ил.

18. Коротяев Б.И. Учение - процесс творческий.- М.:”Просвещение”, 1989. - 160с.

19. Кочетов С.И. Комплексное методическое обеспечение учебного процесса средствами обучения. – М.: Высш. шк., 1986. – 64 с.

20. Машкова И.Л., Молов С.Л. Психология производственного обучения. М., 1990.

21. Мореева И.А. Педагогика среднего проф. Образования.- М.:”Академия”,1999. - 300с.

22. Морозова О.П. Педагогический практикум.- М.:”Академия”,2000. - 319с.

23. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования./Под ред. Полат Е.С..- М.:”Академия”,1999. - 224с.

24. Педагогика.Педагогические теории, системы,технологии /Под ред.Смирнова С.А..- М.:”Академия”,1999. -510с.

25. Прощицкая Е. Н. Практикум по выбору профессии. М.: Просвещение, 1995.

26. Практикум по прикладной психологии / Под ред. Крылова, Манигева. С.-Петербург, Изд-во Питер, 2000.

27. Психология инженерного труда Н.Н. Грачёв. М.: «Высшая школа» 1998.

28. Скакун В.А. Методика производственного обучения. Ч.1,2. М.: А.П.О., 1992. – 204 с.

29. Скакун В.А. Разработка и применение инструкционно–технологической документации на уроках производственного обучения. М.: Высш. шк., 1977.

30. Скакун В.А. Введение в профессию мастера производственного обучения. Методическое пособие.- М.:”Высш. шк.”,1998ю - 174с

31. Скакун В.А. Введение в профессию мастера производственного обучения. Метод. пособие. – 2-е изд. перераб.и доп. – М.: Высш. шк., 1988. – 239 с.

32. Скакун В.А. Контроль уроков производственного обучения. М., 1985.

33. Сенько Ю.В. Гуманитарные основы педагогического образования.= М.:”Академия”,2000. - 235с.

34. .Тамарин Н.И., Шафаренко М.С. Справочная книга мастера производственного обучения: Метод. пособие. – М.: Высш. шк., 1988. – 207 с., ил.

35. Твоя профессиональная карьера. Под ред. С.Н. Чистековой, Т.И. Шалавиной. М.: «Просвещение», 1997.

36. Шалунова М.Г., Эрганова Н.Е. Практикум по методике профессионального обучения. Екатеринбург: изд-во Урал. Гос. Проф. –пед. ун-та, 1995. 56с.

37. Шапоринский С.А. Вопросы теории производственного обучения. М., 1991.

38. Филлипов А.В., Липинский В.К., Князев В.Н. Производственная социология, психология и педагогика.- М.:”Высш. шк.”,1989. - 316с.

39. Шакуров Р.Х. Социально-психологические проблемы руководства педагогическим коллективам.- М.:”Педагогика”,1982. - 214с

40. Эрганова Н.Е. Основы методики профессионального обучения. Екатеринбург: изд-во Урал. Гос. Проф. –пед. ун-та, 1999. 138с.

6