- •Орієнтовний зразок підсумкового тестового контролю національний університет біоресурсів і природокористування україни
- •Кафедра педагогіки
- •1. Вкажіть, хто автор праці ,,Велика дидактика" ?
- •2. Вкажіть галузь педагогіки, що вивчає головні теоретичні й практичні питання виховання, навчання і освіти, досліджує проблеми навчально-виховного процесу.
- •3. Вставте пропущені поняття:
- •4. Визначте фактори розвитку особистості.
- •5. Вставте пропущені поняття:
- •6. До поданих понять доберіть відповідні визначення:
- •7. Визначіть категорії дидактики:
- •8. Визначте, з якої мови походить і що означає в перекладі слово ,,didaktikus”.
- •10. Предметом дидактики є:
- •11. Вставте пропущені поняття:
- •12. Вкажіть основні функції процесу навчання.
- •14. Вставте пропущені поняття:
- •16. Класифікуйте наведені закономірності навчання на групи.
- •17. До наведених приципів навчання віднесіть відповідні їх характеристики.
- •18. Визначте методи навчання за їх характеристиками.
- •19. Вкажіть вид вправ, які спрямовані на засвоєння учнями навичок у стандартних умовах (за зразком, за інструкцією, за завданнями).
- •20. Із наведеного переліку визначте засоби навчання.
- •24. Які методи належать до групи наочних методів навчання ?
- •Ключі 1
19. Вкажіть вид вправ, які спрямовані на засвоєння учнями навичок у стандартних умовах (за зразком, за інструкцією, за завданнями).
1. Підготовчі. 2. Вступні. 3. Пробні. 4. Творчі. 5. Контрольні. 6. Тренувальні.
20. Із наведеного переліку визначте засоби навчання.
1. Транспарант 2. Підручник 3. Усне опитування. 4. Діафільм 5. Дипломна робота 6. Комп'ютер 7. Лабораторна робота 8. Тест. 9. Слово вчителя
21. До наведених груп методів вкажіть відповідні методи навчання.
Групи методів |
Методи навчання |
|
А. Словесні
Б. Наочні
В. Практичні
|
1. Ілюстрування. 2. Пояснення. 3. Вправи. 4. Лабораторні роботи. 5. Інструктаж. 6. Демонстрування. 7. Розповідь. |
8. Графічні роботи. 9. Дослідні роботи. 10. Самостійне спостереження. 11. Лекційний метод. 12. Метод проекту. 13. Бесіда. 14. Робота з підручником. |
22. Вкажіть для якого типу уроку характерна така структура: 1) повідомлення теми, мети і завдань уроку; мотивація учіння школярів; 2) відтворення та узагальнення понять і засвоєння відповідної їм системи знань; 3) узагальнення та систематизація основних теоретичних положень і відповідних ідей науки; 4) підсумки уроку, повідомлення домашнього завдання.
1. Урок засвоєння нових знань.
2. Урок узагальнення і систематизації знань.
3. Урок перевірки, оцінки і корекції знань, умінь і навичок.
4. Урок застосування знань на практиці.
5. Урок формування умінь і навичок.
6. Комбінований урок.
23. Визначте функції контролю навчання за їх характеристиками:
Функції контролю навчання |
Характеристики функцій контролю навчання |
1. Управлінська. 2. Діагностична. 3. Виховна. 4. Розвивальна. 5. Стимулювальна. 6. Освітня.
|
А. Функція контролю, яка забезпечує систематизацію знань студентів. Б. Функція контролю, яка передбачає коригування навчальної роботи студентів і власної діяльності педагога. В. Функція контролю, що полягає у спонуканні студентів до систематичної праці, одержання кращих результатів у навчанні. Г. Функція контролю, яка полягає у визначенні рівня та якості знань студентів, у виявленні прогалин у знаннях та їх причин. Д. Функція контролю, яка полягає у формуванні моральних якостей студентів. Е. Функція контролю, яка забезпечує формування пізнавальних здібностей студента. Ж. Функція контролю, що полягає у визначенні шляхів підвищення ефективності педагогічної діяльності викладача і навчальної роботи студентів. |
24. Які методи належать до групи наочних методів навчання ?
|
|
|
|
25. Розташуйте у правильній послідовності основні етапи виховання:
|
|
|
|
26. Виберіть прості засоби навчання
|
|
|
|
27.Людина може розвиватися у таких напрямах:
|
|
|
|
|
|
28. До основних нормативно-правових документів про освіту, які стосуються ЗНЗ відносять:
|
|
|
|
29. Вікова педагогіка включає:
|
|
|
|
|
|
|
|
30. З наведеного переліку виберіть характеристики, що враховуються при оцінюванні знань, умінь та навичок учнів:
1. Якість знань. |
2. Сформованість загальнонавчальних та предметних умінь. |
3. Позитивне ставлення до предмета. |
4. Старанність. |
5. Рівень сформованості здібностей до самоосвіти |