Первичная, вторичная и третичная профилактика речевых нарушений

Профилактика - использование предупредительных мер по предотвращению аномального развития речи. Значение ранней диагностики отклонений в психофизичес­ком развитии ребенка для предупреждения речевой патологии.

Понятие «фактор риска». Характер патогенных воздействий, являющихся биологическими факторами риска речевых наруше­ний. Значение таких первичных дефектов у новорожденных, как нарушения слуха, зрения, двигательной сферы для формирования речевых подсистем. Значение конституциональных особенностей психомоторики для развития речи в норме и патологии. Семейная отягощенность речевыми нарушениями. Показания к генетической консульта­ции. Роль родителей в первичной профилактике речевых наруше­ний.

Значение нарушений речи для психического развития ребен­ка, формирования его личности и поведения. Поведение родите­лей, направленное на развитие общения и психических функций ребенка. Всестороннее обследование ребенка с речевой патологией и организация последующего коррекционно-психологического и коррекционно-педагогического воздействия как методы вторичной профилактики.

Содержание педагогических мероприятий, направленных на трудовое воспитание и профессиональную ориентацию детей и под­ростков с речевой патологией. Пропаганда педагогических и коррекционно-педагогических знаний среди населения. Единство вос­питательных и педагогических требований детских учреждений, школы и семьи.

Организация и содержание работы на ПМПК. Структура ПМПК. Виды обследования. Клиническое обследование. Педиатрическое обследование. Неврологическое обследование. Схема обследования. Психопатологическое обследование. Схема обследования. Нейропсихологическое обследование. Оториноларингологическое обследование. Схема обследования. Офтальмологическое обследование. Психологическое обследование. Основные методы обследования: изучение документации (сбор анамнеза); беседа; изучение результатов деятельности детей; наблюдение; метод эксперимента; тестирование. Условия психологического обследования. Схема обследования. Перечень методик психологического обследования. Программа работы психолога. Работа с семьёй. Педагогическое обследование. Основные методы обследования: изучение документации (сбор анамнеза); беседа с родителями; непосредственное общение с ребёнком; исследование состояния школьных навыков; обучающий эксперимент. Логопедическое обследование. Особенности речевых нарушений. Схема обследования. Методический материал для проведения логопедического обследования. Сурдопедагогическое и тифлопедагогическое обследование. Социально-педагогическое обследование.

Организация логопедической помощи детям раннего, дошкольного и школьного возраста в учреждениях образования. Оказание логопедической помощи детям дошкольного возраста: в специализированных ДОУ, логопедических группах, детских домах. Оказание логопедической помощи детям школьного возраста: на логопедических пунктах при массовых общеобразовательных школах, в специальных классах V вида, в коррекционных школах VΙΙΙ вида. Оказание логопедической помощи детям в ППМС-центре. Распространенность речевых нарушений у детей и специфика логопедической работы учреждений, оказывающих логопедическую помощь детям.