2. Вопросы:

1. Раскройте основные задачи психологического вмешательства при работе с личностью девиантного поведения.

2. Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) предлагает выделить первичную, вторичную и третичную профилактику отклоняющего поведения личности. Дайте характеристику данным видам профилактики отклоняющегося поведения личности.

3. Каковы цели, методы и формы психопрофилактической работы с подростками - девиантами. Раскройте уровни программ социально-психологической реабилитации.

4. В чем заключается эффективность методы саногенной среды в работе с малолетними правонарушителями?

5. Охарактеризуйте три социальные стратегии воздействия на личность с зависимым поведением, программу аутрич – работы².

6. В соответствии со спецификой девиантного поведения выделите принципы психопрофилактической работы, раскройте принцип комплексности в оказании социально-психологического воздействия на личностью девиантного поведения.

7. Какие законы и другие нормативные акты по предупреждению и смягчению форм отклоняющегося поведения Вам известны? Дайте их содержательную характеристику.

8. Покажите деятельность центральных, региональных и местных социальных институтов по предупреждению и смягчению форм девиантного поведения.

3. Таблицы.

А. Опишите уровни профилактической деятельности⁴. (С. 245)

Уровни:	Характеристика
1.Государственный уровень
2.Муниципальный уровень
3.Индивидуальный уровень

Б. Виды профилактической деятельности⁴. (С. 246)

Виды:	Сущность
1.Первичная профилактика
2.Вторичная профилактика
3.Третичная профилактика
4.Общая профилактика
5.Специальная профилактика

В. Формы профилактической работы^{2, 4}.

Форма	Характеристика
1. Организация социальной среды
2. Информирование
3. Социальное обучение
4. Организация альтернативной деятельности
5. Организация ЗОЖ
6. Активизация личностных ресурсов
7. Минимизация негативных последствий девиантного поведения

4. Составьте программу оказания социально-психологической помощи, которая поможет социальному педагогу при работе с подростками девиантного поведения¹.

5. «Работа с монографиями и периодикой».

А) Подберите статью по проблеме – профилактика и девиантного поведения (журналы – «СОЦИС», «Социальная работа», «Психологический журнал», «Вопросы психологии» и др.). Составьте к статье серию вопросов (не менее 7).

Б) Реферирование параграфа 4.1.4. Основные социальные институты, осуществляющие процесс профилактики отклонений в поведении детей и подростков⁴. (С. 247-250).

Литература:

1. Дивицина Н.Ф. Социальная работа с детьми группы риска / Н.Ф. Дивицина. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008. - С, 236.

2. Змановская Е.В. Девиантология: (психология отклоняющегося поведения): Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «академия», 2003.

3. Кулаков С.А. Психопрофилактика и психотерапия в средней школе: Учеб.-метод. пособие. – СПб., 1996.

4. Социальная педагогика: учебник для бакалавров / под ред. В.И. Загвязинского, О.А. Селивановой. – М.: Издательство Юрайт, 2012.

Семинарское занятие 23-24 . Психологическая коррекция девиантного поведения.

План:

1. Цели и принципы поведенческой коррекции.

2. Стимулирование позитивной мотивации.

3. Методы коррекции эмоциональных состояний.

4. Методы угашения отклоняющегося поведения и формирования позитивного поведения.

1. Словарь: аверсивность, ассертивность, агрессия, депрессия, девиантная мотивация, десенсибилизация, саморегуляция.