- •2. Вопросы:
- •3. Таблицы.
- •Виды Интернет - зависимости (по к. Янгу)
- •Типы Интернет – аддиктов (по м. Гриффити)
- •2. Вопросы:
- •2. Вопросы:
- •3. Задание в мини – группах. Презентация. Слайд-шоу. Темы:
- •4. Аннотация статьи:
- •2. Вопросы:
- •3. Таблицы. Заполните таблицы. Мотивационная типология вандализма (по с. Коэну).
- •Мотивационная типология вандализма (по д. Кантеру).
- •2. Вопросы:
- •3. Психологические теории, объясняющие суицидальное поведение.
- •4. Краткий письменный ответ:
- •5. Аннотация и рецензия статьи (на выбор):
- •6. Кластеры
- •1. Егоров а.Ю., Игумнов с.А. Клиника и психология девиантного поведения. Научное издание. – сПб.: Речь, 2010.
- •4. Суицидология: Прошлое и настоящее: Проблема самоубийства в трудах философов, социологов, психотерапевтов и художественных текстах/ Под ред. А.Н. Моховикова – м.: Когнито – Центр, 2001. – 569 с.
- •2. Вопросы:
- •3. Таблица. Концепции, объясняющие делинквентное поведение.
- •Мотивы правонарушений несовершеннолетних (по в.Н. Кудрявцеву)
- •1. Егоров а.Ю., Игумнов с.А. Клиника и психология девиантного поведения. Научное издание. – сПб.: Речь, 2010.
- •2. Вопросы:
- •3. Таблица. Охарактеризуйте причины неправильного родительского воспитания (по э.Г. Эйдмиллеру)5.
- •4. Ситуации. Предложите выход из создавшихся ситуаций.
- •5. Краткий письменный ответ.
- •2. Вопросы:
- •3. Таблица. Заполните таблицу (Типы подростковых увлечений по а.Е. Личко)
- •4. Ситуации. Предложите выход из создавшихся ситуаций.
- •2. Вопросы:
- •3. Таблицы.
- •5. «Работа с монографиями и периодикой».
- •2. Вопросы:
- •3. Таблица Методы поведенческой интервенции девиантного поведения
- •4. Краткий письменный ответ:
- •1. Вопросы (устно):
- •2. Подготовьте мини - сообщение на одну из предложенных тем (группа делится на 6 подгрупп). При ответе составьте блок– схему (Лист а-3).
- •4. Решите задачи:
- •1. Составьте таблицу.
- •2. Творческое задание. Выполняется индивидуально письменно на листе а-4.
- •3. Решение консультативных задач (проблемы подростков)
- •4. Проведите среди подростков мини – исследование (тест “Незаконченное предложение”). Проанализируйте полученные данные.
- •2. Вопросы:
- •3. Тезисы – Проблемы воспитания ребенка в замечающей семье.
- •4. Ситуация.
- •1. Решение ситуаций:
- •2. Творческое задание. Выполняется индивидуально письменно на листе а-4.
- •3. Проанализируйте, какое из высказываний консультанта ориентировано на
- •4. Освоение метода интерпретации. Перескажите (для передачи родителю) смысл приведенных ниже отрывков «ненаучным языком»:
- •2. Тестирование по изученным темам.
Мотивы правонарушений несовершеннолетних (по в.Н. Кудрявцеву)
Мотивы |
Сущность |
1. Идейно-политические |
|
2. Материальные |
|
3. Межличностного общения |
|
4. «Социальной пассивности» |
|
Примечание: Какая группа мотивов более свойственна подросткам, почему? Ответ обоснуйте.
4. Составьте таблицу (диаграмму, график) - «Статистика детской и подростковой преступности: 2010-1011 годы».
5. Реферирование параграфа 4.7. Когнитивно - поведенческая психотерапия при расстройствах поведения в подростковом возрасте1, С. 244.
Литература:
1. Егоров а.Ю., Игумнов с.А. Клиника и психология девиантного поведения. Научное издание. – сПб.: Речь, 2010.
Семинарское занятие 17 - 18. Семья и истоки девиантного поведения детей и подростков.
1. Словарь: воспитание, личность, подростки, гиперпротекция, семья, «дисфункциональная семья», «зависимая семья».
2. Вопросы:
Каковы особенности той или иной семьи, вызывающие или способствующие возникновению трудностей в поведении подростка, проанализируйте классификации различных авторов (Л.С. Алекссевой, Г.П. Бочкаревой, А.Е. Личко, Б.Н. Алмазова и др.).
Охарактеризуйте факторы семейного воспитания, которые неблагоприятно воздействуют на личность подростка (по М. Раттеру).
Каким образом семья обеспечивает гармоничное развитие личности ребенка?
Раскройте факторы, которые определяют конструктивность воспитательного процесса5.
Какие меры, способствующие повышению ответственности семьи за последствия девиантного поведения подростков, вы можете предложить?
3. Таблица. Охарактеризуйте причины неправильного родительского воспитания (по э.Г. Эйдмиллеру)5.
Причина |
Сущность |
1.Отклонения характера самих родителей |
|
2. Личностные проблемы родителей, решаемые за счет подростка |
|
3. Расширение сферы родительских чувств |
|
4. Стремление к расширению именно супружеских отношений |
|
5. Предпочтение в подростке детских качеств |
|
6. Воспитательная неуверенность родителей |
|
7.Фобия утраты ребенка |
|
8. Неразвитость родительских чувств |
|
9. Проекция на подростка собственных нежелаемых качеств |
|
10. Внесение конфликта между супругами в сферу воспитания |
|
4. Ситуации. Предложите выход из создавшихся ситуаций.
А) Женщина средних лет, мать-одиночка жалуется на отсутствие психологической близости с дочкой 14 лет, снижение успеваемости у дочери. Дочь требует одежду, которую мать не одобряет, тайком от матери курит. Предложить программу работы с данным случаем. Изложить возможные методы и способы оказания воздействия.
Б) Родители в разводе, и мать пытается сделать всё, чтобы сын не чувствовал себя ущербным. Мать растит его одна, она всячески нежит и холит сыночка, испортила его вседозволенностью, всепрощением, неразумной любовью. Он вырос ленивым с большими запросами. Учится плохо, заносчив, управляет матерью. Попал в плохую компанию, с которой принял участие в ограблении квартиры. Предложить программу работы с данным случаем. Проанализировать ошибки матери в воспитании сына. Как можно было предупредить эти ошибки? Изложить возможные методы и способы оказания воздействия.
В) Одна из ваших подопечных семей – многодетная. Мать воспитывает детей одна. Материальный уровень в семье значительно ниже среднего (алименты мать не получает, пособия минимальны). Условия проживания детей не соответствуют ни санитарно-эпидемиологическим, ни другим нормам, но отношения в семье замечательные и поводов для обоснованного изъятия детей из семьи нет (мать слышать об этом не желает). Опишите и обоснуйте ваши действия.