Тема 5. Воспитание и обучение в сфере фк.

1. Спорт как педагогическая система. Цели воспитания и обучения в сфере фк и спорта.

2. Воспитание и обучение в спорте как способы помощи тренера спортсмену в овладении спортивной деятельностью и формировании личности

1. Спорт как педагогическая система. Цели воспитания и обучения в сфере физической культуры и спорта.

Спорт - особая педагогическая система, и вместе с тем - часть более широкой педагогической системы об­щества, включающей воспитание и обучение в семье, школе, сфере про­фессиональной подготовки и т.п.

В общем виде, целью обучения в спорте является формирование знаний, умений и навыков, разви­тие обучаемости и интеллекта, а целью воспитания - формирование личности воспитанников.

Характеристика типов личности (Н. Стамбулова) таблица 1

Типы личности	Сочетание свойств	Краткая характеристика типов
Творец (тест)	Инициативный, активный, ответственный	Человек, способный выдвигать новые идеи, активно претворять их в жизнь, нести за них ответственность перед собой, другими людьми, обществом
Лентяй	Безынициативный, пассивный, безответственный	Человек, который не обременяет себя как идеями, так и делами, и при этом весьма доволен собой
Авантюрист	Инициативный, активный, но безответственный	Человек с идеями и «практической хваткой», но не задумывающийся или игнорирующий последствия реализации своих идей для других людей, общества
Исполнитель	Безынициативный, активный, ответственный	Человек, склонный без лишних рассужде­ний, добросовестно и ответственно реали­зовывать идеи других людей или постав­ленные ими цели
Прожектер	Инициативный, пассивный, безответственный	Человек, живущий в мире грез и идей, на­столько далеких от его реальной жизни, что он и не пытается их осуществить

Цель воспитания в спорте является формирование спортсмена-творца. Тип личности спортсмена может базироваться на спортивном рационализме

2. Воспитание и обучение в спорте как способы помощи тренера спортсмену в овладении спортивной деятельностью и формировании личности. Базовые модели психолого-педагогической помощи спортсмену.

Психолог Е. Мелибруда рассматривает две базовые модели психологической помощи:

Первая модель условное название «Замещение» - если тренер смотрит на спортсмена только как на исполнителя, за которого он думает, планирует, при­нимает решения.

Вторая модель - «Мобилизация». Усилия тренера направлены на раскрепощение и развитие индиви­дуальности спортсмена, помощь ему в самосовершенствовании.

Тренер, отдающий предпочтение модели «Замещение», представляет развитие спортсмена как реализацию методики подготовки. Тренер, реализующий модель «Мобилизация», - как поиск спортсменом индивидуального пути в спорте (Таблица 2).

Таблица 2