- •Тема 1. Личность как предмет воспитания
- •Проблема развития и воспитания личности. Понятия: личность, ее развитие и формирование. Движущая сила и условия развития личности.
- •Основные факторы развития личности.
- •Спорт и общие закономерности развития человека.
- •1. Проблема развития и воспитания личности. Понятия: личность, ее развитие и формирование. Движущая сила и условия развития.
- •Движущая сила развития личности и основные условия ее развития
- •Основные факторы развития личности.
- •Спорт и общие закономерности развития человека.
- •Тема 2. Психолого-педагогические концепции становления и развития личности
- •2. Модель Шарлотты Бюлер «5 стадий жизни».
- •Педагогическая возрастная периодизация.
- •Развитие в 1-й год жизни.
- •Период раннего детства.
- •Дошкольный период.
- •4. Готовность к школьному обучению. Показатели:
- •Младший школьный период.
- •Средний школьный период.
- •Тема 3. Воспитание как часть педагогики.
- •Понятия: «воспитание».
- •2. Понятие о закономерностях воспитания.
- •3. Принципы воспитания.
- •4. Методы формирования взглядов, суждений, оценок, убеждений, идеалов воспитанников.
- •5. Методы регулирования, корригирования, стимулирования поведения и деятельности воспитанников
- •Тема 4. Становление и развитие личности в спорте
- •Характеристика личности спортсмена, типология личностей. Сравнительная характеристика массового спорта, спорта высших достижений и профессионального спорта
- •Понятие и особенности спортивной карьеры.
- •Тема 5. Воспитание и обучение в сфере фк.
- •Спорт как педагогическая система. Цели воспитания и обучения в сфере фк и спорта.
- •Воспитание и обучение в спорте как способы помощи тренера спортсмену в овладении спортивной деятельностью и формировании личности
- •Спорт как педагогическая система. Цели воспитания и обучения в сфере физической культуры и спорта.
- •Воспитание и обучение в спорте как способы помощи тренера спортсмену в овладении спортивной деятельностью и формировании личности. Базовые модели психолого-педагогической помощи спортсмену.
- •Сравнительная характеристика базовых моделей психологической помощи спортсмену
- •Технологии воспитания в спорте.
- •Тема 6. Коллектив и его влияние на личность школьника (спортсмена)
- •Стадии развития коллектива.
- •3. Создание и сплочение коллектива.
- •Тема 17. Роль семьи в социальном формировании личности.
- •Определение понятия «семья». Функции семьи. Динамика семьи.
- •Виды неправильного воспитания в семье.
- •Определение понятия «семья». Функции семьи. Динамика семьи.
- •2. Виды неправильного воспитания в семье
Тема 4. Становление и развитие личности в спорте
Характеристика личности спортсмена, типология личности.
Понятие и особенности спортивной карьеры.
Характеристика личности спортсмена, типология личностей. Сравнительная характеристика массового спорта, спорта высших достижений и профессионального спорта
Параметры сравнения |
Уровни спорта |
||
Массовый спорт |
Спорт высших достижений |
Профессиональный спорт |
|
1. Уровень состязательности |
Невысокий (в соревнованиях – главное не победа, а участие) |
Высокий |
Предельно высокий |
2. Самосовершенствование как цель и как средство |
Цель - самосовершенствование, сам процесс двигательной деятельности, получение удовольствия |
Цель - высокие результаты, победы, завоевание престижа. Самосовершенствование - средство |
Цель - не только престиж, но и высокие доходы. Самосовершенствование - средство |
3. Нагрузки |
Сочетание постепенно возрастающих физических нагрузок с оптимальными нервно-психическими нагрузками. "Тренироваться, но не перенапрягаться" |
Экстремальность физических и нервно-психических нагрузок |
Экстремальность физических и нервно-психических нагрузок |
4. Степень специализации |
Генерализован ность, но возможна и узкая специализация в определенном виде спорта |
Как правило, узкая специализация |
Узкая специализация |
Понятие и особенности спортивной карьеры.
Спортивную карьера - многолетнюю спортивную деятельность, нацеленную на высокие достижения и связанную с постоянным самосовершенствованием спортсмена в одном или нескольких видах спорта.
В любой карьере традиционно выделяют четыре этапа (Б.Г.Ананьев):
«Подготовка» - выбор профессии и базовое профессиональное обучение;
«Старт» - начало трудовой деятельности, адаптация к профессии;
«Кульминация» - этап самых высоких достижений в профессии, отражающихся в социальном статусе личности;
«Финиш» - подготовка к уходу на пенсию.
Выделяются следующие особенности спортивной карьеры:
1. Раннее начало этапа «подготовки» (дошкольный или младший школьный возраст. Приход в спорт чаще бывает стихийным, а тренировочный процесс на этапе "подготовки" - слабо осознанным.
2. Ранний старт СК и выбор конкретного вида спорта. Ранняя спортивная специализация связанна с общим прогрессом спортивной деятельности - усложнением техники, тактики.
3. Ранняя кульминация спортивной карьеры. В спорте пик достижений приходится чаще на период ранней взрослости (18-25 лет) или начало средней (25-30 лет).
5. Выраженный скачкообразный характер развития. Тренировки и соревнования чередуются закономерно, и каждое соревнование - это большой или маленький "скачок". Кроме того, в спорте имеется дополнительный фактор развития - правила и объективные критерии оценки результатов деятельности. Следовательно, новый спортивный рекорд всегда лучше прежнего. Поэтому СК, в отличие от других видов деятельности, имеет большую четкость и определенность, позволяя по динамике спортивных результатов проследить основные вехи спортивного пути.
7. Вскрытие человеческих резервов.
8. Жесткие условия конкуренции.
9. Профессиональное отношение к делу
