
- •Л.П. Банникова, и.А. Мякишев, е.А. Сергеева методы изучения, исследования и оценки физического развития детей и подростков
- •Содержание
- •Тема «Методы изучения, исследования и оценки физического развития детей и подростков»
- •Литература
- •Теория вопроса
- •1. Понятие «физическое развитие детей и подростков». Факторы, оказывающие влияние на физическое развитие детей и подростков
- •2. Биологические законы физического развития детей и подростков
- •Изменение длины тела детей и подростков
- •3. Закономерности роста и развития детского организма. Законы роста
- •4. Гигиенические аспекты акселерации. Ретардация
- •5. Методы изучения физического развития детей и подростков: индивидуализирующий и генерализирующий
- •6. Показатели физического развития детей и подростков, характеризующие соматометрические, соматоскопические и физиометрические признаки
- •Соматометрия
- •Измерение длинников
- •Измерение диаметров
- •Измерение окружностей
- •Взвешивание
- •Физиометрия
- •Соматоскопия
- •Вариационно-статистическая разработка
- •7. Методы оценки физического развития индивидуума и коллектива
- •I. Метод стандартов (сигмальных отклонений)
- •Оценка физического развития методом сигмальных отклонений мальчика 12 лет
- •II. Метод корреляции (шкал регрессии)
- •Шкала регрессии по росту
- •Определение уровня биологического развития детей и подростков
- •Центильная оценка показателей физического развития детей и подростков
- •Метод комплексной оценки состояния здоровья
- •Оценка физического развития коллектива
- •8. Самостоятельная работа студентов
- •9. Контрольные вопросы по теме «Методы изучения, исследования и оценки физического развития детей и подростков»
- •10. Тестовый контроль знаний студентов по теме «Методы изучения, исследования и оценки физического развития детей и подростков»
- •11. Приложения
- •Комплексная оценка физического развития
- •Сводная таблица оценки физического развития детского коллектива центильным методом
- •Сводная таблица комплексной оценки физического развития детского коллектива
- •Распределение массы тела (кг) по возрасту (мальчики)
- •Распределение длины тела (см) по возрасту (мальчики)
- •Центильные таблицы
- •Распределение массы тела (кг) по возрасту (девочки)
- •Распределение длины тела (см) по возрасту (девочки)
- •Вспомогательная таблица для оценки физического развития на профилактическом приеме
- •Признаки полового созревания и их обозначение
- •Комбинированный визуально-инструментальный скрининг-тест для выявления нарушений опорно-двигательного аппарата
- •I. Тест для выявления нарушений осанки
- •Тестовая карта для выявления нарушений осанки
- •II. Тест для выявления истинного сколиоза
- •III. Тест для выявления плоскостопия
- •454048, Г. Челябинск, ул. Воровского, 64
- •454092, Г. Челябинск, ул. Красная, 42; тел.: 230-67-37; 727-74-50
Метод комплексной оценки состояния здоровья
При комплексной оценке состояния здоровья учитываются уровень биологического развития и морфофункциональное состояние. При оценке морфофункционального состояния определяют соответствие массы тела и окружности грудной клетки росту. С этой целью методом шкал регрессии определяют гармоничность физического развития. Затем устанавливают группу здоровья (пять групп здоровья).
Группа |
Хроническая патология |
Функциональное состояние всех систем организма |
Резистентность и реактивность организма |
Физическое и нервно-психическое развитие |
I |
Отсутствует |
Без отклонений |
Острые заболевания за предшествующий период отсутствовали или отмечались эпизодически и протекали легко |
Хорошее, гармоничное физическое развитие. Нервно-психический статус соответствует возрасту |
II |
Отсутствует |
Наличие функциональных отклонений |
Частые и продолжительные острые заболевания с последующим затяжным периодом |
Нормальное (I степень) Ухудшенное (II степень) Плохое (III степень) Общая задержка (IV степень) |
III |
Наличие хронической патологии в стадии компенсации, врожденных дефектов развития |
Наличие функциональных отклонений |
Редкие, не тяжелые по характеру течения обострения основного хронического заболевания, без врожденного ухудшения общего состояния и самочувствия. Редкие интеркуррентные заболевания |
Нормальное с нерезко выраженным отставанием физического развития. Нервно-психическое развитие нормальное или отстает |
IV |
Наличие хронической патологии в стадии субкомпенсации, врожденных дефектов развития |
Наличие функциональных отклонений |
Частые обострения основного заболевания, редкие и частые острые заболевания с нарушением общего состояния и самочувствия после обострения или с затяжным реконвалесцентным периодом после интеркуррентного заболевания |
Все степени физического развития. Нервно-психическое развитие нормальное или отстает |
V |
Наличие тяжелой хронической патологии в стадии декомпенсации или тяжелого врожденного порока, предрасполагающего к инвалидности |
Резко выражены врожденные функциональные отклонения патологически измененного органа или систем организма |
Частые тяжелые обострения основного хронического заболевания, частые острые заболевания |
Все степени физического развития. Нервно-психическое развитие нормальное или отстает |
Оценка физического развития коллектива
Физическое развитие детского коллектива является одним из важнейших показателей здоровья. Оно служит объективным критерием при оценке санитарного состояния детского населения. Для того чтобы судить о достоверности различий двух коллективов, необходимо вычислить критерий достоверности различия (t), который определяют по формуле Стьюдента:
,
где m1 и m2 – ошибка соответствующих средних арифметических величин признаков.
Полученный критерий t оценивается следующим образом: если t > или = 2, то различия средних величин достоверны, если t < 2 – различия их недостоверны.