V блок — Корекція мовного розвитку

Розвиток усного мовлення_____________________________________________

Формування навичок читання__________________________________________

Формування навичок письма___________________________________________

Vі блок — Корекція емоційно-вольової сфери та поведінки

Формування позитивних емоцій________________________________________

Формування навичок поведінки вдома___________________________________

Формування навичок поведінки в освітньому закладі ______________________

Формування навичок поведінки в громадських місцях______________________

Vіі блок — Робота з батьками

Просвітницька робота_________________________________________________

Консультативна робота________________________________________________

Дефектолог__________________________________Дата______

Додаток В

Логопедичне обстеження дитини із ффн

1. Дата обстеження

2. Прізвище, ім'я

3. Дата народження

4. Адреса батьків

5. ДНЗ, термін перебування

6. Короткий анамнез (вагітність, роди, фізичний розвиток, захворювання, умови дошкільного виховання і т. д.)

7. Загальна характеристика мовленнєвого розвитку (перші слова, речення, виразність мовлення та ін.)

8. Коротка характеристика особистості (моторика, поведінка, увага, контактність, успішність та ін.)

9. Орієнтування в оточуючій дійсності (поняття про пору року, погоду, кількість предметів частини тіла і їх функції тощо)

10. Стан слуху

11. Стан артикуляційного апарату (будова, рухливість)

12. Стан усного мовлення

а) вимовляння звуків

Звук	Малюнок	Самостійна вимова	Відображена вимова	Примітка
С	Собака Оса Ніс
3	Замок Коза Віз
Ц	Цукерки Яйце Дзвоник Дзьоб
Ш	Шапка Шишка Душ
Ж	Жук Їжак Ніж
Ч	Чайник Бочка М'яч			.
ДЖ	Джміль Бджола
Л	Лампа Жолудь Стіл
Л	Лійка Сіль
Р	Риба Огірок комар
Й	Яблуко В'юн Шиє
пом'як­шення приголосних	Олівець Кулька Вісь
Інші звуки

13. Стан фонематичних процесів

а) показати предмети або малюнки:

миску — мишку _____________________________________________

зуб — дуб та ін. _______________________________________

б) повторити звукосполучення

пабада

татету

оуеи та ін.

в) визначити перший і останній звук у словах: жук, хата та ін.

г) назвати послідовно звуки в словах: мак, вода, молоко, газета та ін.

14. Висновок про стан мовлення дитини

15. Індивідуальна програма логопедичної корекції:

Перший етап роботи:

Другий етап роботи:

Третій етап роботи:

16. Результативність логопедичної роботи:

17. Рекомендації:

Дата обстеження ____________________ Підпис логопеда __________________________

Додаток Г