План практичного заняття № 8

Тема. Історико-педагогічний аспект розвитку державної системи логопедичної допомоги дітям з порушеннями розвитку

Мета:

• ознайомити студентів з поняттям мовлення як суспільним та культурним явищем, з історичними фактами становлення логопедичної допомоги;

• розвивати пізнавальну активність;

• виховувати інтерес до вивчення курсу, самостійність.

Теоретичне обговорення питань:

1. Історичні факти становлення української мови.

2. Мовлення як суспільне, культурне явище.

3. Видатні педагоги про значення мовлення у розвитку особистості дітей.

4. Історичні факти становлення логопедичної допомоги до XVІІІ ст.

5. Розвиток логопедичної допомоги у XX ст.

6. Розвиток логопедичної допомоги в Україні у XX – XXІ ст.

Практичне завдання:

1. Розкрийте зміст понять "мова", "мовлення", "порушення мовлення".

2. Охарактеризувати погляди Я. Коменського, Дж. Локк, Ж. Руссо, І. Песталоцці, К.Ушинського щодо впливу правильного розвитку мовлення на розвиток особистості дітей.

Законспектувати літературу 1. Раздел 1. Коррекционно-развивающееся воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушениями речи., С. 5-22. Коррекционн-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушнниями речи / под.ред.Ю.Ф.Гаркуши/.-М., ООО Центр Гуманитарной Литературы »РОН», 2001.-157с.

Теми для підготовки повідомлень і рефератів:

1. Психолого-педагогічна характеристика імпресивного мовлення у дітей раннього віку.

2. Психолого-педагогічна характеристика експресивного мовлення у дітей раннього віку.

3. Проблеми мовленнєвих порушень у дітей дошкільного віку.

4. Мовленнєві порушення у дітей дошкільного віку.

План практичного заняття № 9

Тема. Періодизація становлення державної системи логопедичної допомоги дітям з порушеннями розвитку

Мета:

• ознайомити студентів з розвитком логопедичної допомоги в Росії та Україні;

• розвивати пізнавальну активність;

• виховувати інтерес до вивчення курсу, самостійність.

Теоретичне обговорення питань:

1. Основні періоди та етапи становлення і розвитку логопедичної допомоги в Україні.

2. Основні напрями становлення і розвитку системи логопедичної допомоги в Росії.

Практичне завдання:

Здійснити порівняльний аналіз становлення та розвитку логопедичної допомоги в Україні та Росії.

Теми для підготовки повідомлень і рефератів:

1. Періоди та етапи становлення і розвитку логопедичної допомоги в Україні.

2. Напрями становлення і розвитку системи логопедичної допомоги в Росії.

План практичного заняття № 10

Тема. Підготовка педкадрів до роботи у системі спеціальної освіти

Мета:

• ознайомити студентів з фаховою підготовкою вчителів-логопедів та вчителів-дефектологів на Україні;

• розвивати пізнавальну активність;

• виховувати інтерес до вивчення курсу, самостійність.

Теоретичне обговорення питань:

1. Винекнення спеціальних закладів й необхідність підготовки кадрів.

2. Фахова підготовка спеціалістів відповідного профілю на початку XX ст.

3. Підготовка вчителів-дефектологів.

4. Підготовка вчителів-логопедів.

5. Фахова підготовка дефектологів у другій половині XX ст.

6. Підготовка дефектологів в Україні на початку XXІ ст.

Практичне завдання:

1. Здійснити порівняльний аналіз до вимог вчителя-дефектолога та вчителя-логопеда.

Законспектувати літературу. Богу ш А. Методика навчання дітей української мови в дошкільних навчальних закладах. Підручник. 2-ге видання, доповнене і перероблене. - К.: Видавничий Дім «Слово», 2008. -440 с.

Теми для підготовки повідомлень і рефератів:

1. Фахова підготовка дефектологів у другій половині XX ст.

2. Підготовка дефектологів в Україні на початку XXІ ст.