План практичного заняття № 1

Тема. Формування мовленнєвої компетенції Мета:

• ознайомити студентів з модернізацією мовної освіти в Україні, з принципами організації навчально-виховної діяльності закладів освіти;

• розвивати пізнавальну активність;

• виховувати інтерес до вивчення курсу, самостійність.

Теоретичне обговорення питань:

1. Назвіть пріоритетні напрямки розвитку системи освіти в Україні.

2. Визначте головні цілі, що стоять перед освітньою сферою у XXI столітті.

3. Охарактеризуйте сучасну мовну освіту України.

4. 3начення мовленнєвої компетенції у здійсненні підготовки фахівців у ВНЗ.

Практичне завдання:

Підібрати вправи, що сприяють активному самостійному використанню термінологічної лексики відповідно до виробничої ситуації.

Теми для підготовки повідомлень і рефератів:

1. Особливості мовної компетенції особистості.

2. Причини та основні напрямки модернізації мовної освіти в Україні.

3.Функціонування та підготовка фахівців у вищих навчальних закладах.

Література:

1. Закон України «Про вищу освіту».

2. Освіта» Україні. Нормативна база. -• К.: КНТ, АТІКА, 2004.-492 с.

3. Вища освіта в Україні: реалії, тенденції, перспективи розвитку // Матеріали Міжнар. наук.-практ. конф. (Київ, 17-18 квіт. 1996 р.) / ред. колегія: [В.П. Андрущенко та ін.]; АПН України, Ін-тут пед. і психол. проф. освіти та ін. Ч. 1: Нова парадигма вищої освіти. - К., 1996. - 112 с. '4. Вища освіта України, і Болонський процес: иавч. посіб. / [за ред. В.Г. Кременя] Авт. колектив: М.Ф. Степко, Я.Я. Болюбаш, В.Д. Шинхарук, В.В. Грубінко, IX Бабин. - Тернопіль: Навч. книга -Богдан, 2004.-384 с.

ПЛАН ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ № 2 Тема. Мовленнєва компетентність як одна з головних вимог до індивідуально-психологічних особливостей сучасного вчителя Мета:

• ознайомити студентів з технологіями навчання і вивчення можливих шляхів удосконалення якості професійної мовленнєвої підготовки;

• розвивати пізнавальну активність;

• виховувати інтерес до вивчення курсу, самостійність.

Теоретичне обговорення питань:

1. Охарактеризуйте мовленнєві вміння сучасного вчителя.

2. Дайте визначення поняття «комунікативна компетентність» та проаналізуйте процес комунікації.

3. Здійсніть аналіз практично-діяльнісних підходів до механізмів мовленнєвої підготовки .

4. Рівні мовленнєвої підготовки студентів.

5. Поняття компетентностей як складових підготовки фахівців у ВНЗ.

Практичне завдання:

Здійснити аналіз вагомості різних видів компетентності фахівців ВНЗ.

Теми для підготовки повідомлень і рефератів:

1. Особливості мовної компетенції особистості вчителя.

2. Основні підходи та сучасні концепції формування мовленнєвої культури особистості студента.

3.Організація мовленнєвої діяльності в умовах університетської освіти.

4. Основні функції мовленнєвої діяльності вчителя-логопеда.

Література:

1. Закон України «Про вищу освіту».

2. Освіта» Україні. Нормативна база. -• К.: КНТ, АТІКА, 2004.-492 с.

3. Пасинок В.Г. Мовна підготовка студентів як загально педагогічна проблема: Монографія.- Харків:Лівей берег, 1999.-154 с.

ПЛАН ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ № 3 Тема. Організація логопедичної роботи з дітьми із ФФНМ Мета:

• ознайомити студентів з особливостями корекційної роботи з дітьми із ФФНМ;

• виховувати інтерес до вивчення курсу, самостійність.

Теоретичне обговорення питань:

1. Поняття ФФНМ.

2. Характеристика ФФНМ.

3. Корекція ФФНМ у дітей дошкільного віку.

4. Корекція ФФНМ у дітей шкільного віку.

Практичне завдання:

1. Підібрати діагностичний матеріал для обстеження мовлення дошкільників.

2. Здійснити обстеження дитини із ФФНМ, заповнити логопедичну картку (Додаток В).

3. Розробити індивідуальну корекційну програму для дошкільника із ФФНМ.

Теми для підготовки повідомлень і рефератів:

1. Вплив порушення фонемитичного слуху на розвиток усного мовлення дитини.

2. Організація логопедичної роботи в групах для дітей з ФФН.

ПЛАН ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ № 4 Тема. Методика логопедичної допомоги дітям із ЗНМ Мета:

• ознайомити студентів з особливостями корекційної роботи з дітьми із ЗНМ;

• розвивати пізнавальну активність;

• виховувати інтерес до вивчення курсу, самостійність.

Теоретичне обговорення питань:

1. Загальні основи корекційної роботи.

2. Методика логопедичної роботи з дітьми дошкільного віку із ЗНМ.

3. Методика логопедичної роботи з дітьми шкільного віку із ЗНМ.

Практичне завдання: