Загальна характеристика рівнів сформованості технічної підготовки майбутніх учителів технологій

Рівень

Характеристика рівня

1. Низький

(0-5 балів)

У студента виявляється негативне або байдуже ставлення до вивчення дисциплін технічного спрямування, мотиви діяльності нестійкі.

Навчальна діяльність студента носить репродуктивний характер та обмежена роботою за стереотипом, володіє фрагментарними знаннями, не вміє працювати з додатковою технічною літературою, не використовує додаткові джерела інформації. Самостійна робота викликає проблеми.

Практичну роботу виконує за шаблоном чи інструкцією, вміння погано усвідомлені.

Технічне мислення не розвинуте, проявляє часткові вміння аналізувати, синтезувати та порівнювати.

Не вміє відтворювати знання, уміння та навички під час педагогічної діяльності.

Не готовий до вивчення з учнями основ техніки в школі

Рівень

Характеристика рівня

2. Середній

(6-10 балів)

Спостерігається первинне осмислення важливості здійснення технічної підготовки майбутнього вчителя, мотиви діяльності пізнавальні.

Діяльність носить виконавчий характер, студент може працювати лише в частково змінених ситуаціях, наявна діяльність за зразком. Працює з допомогою викладача чи інструкції з довідковою літературою, до додаткових джерел інформації звертається в крайньому випадку. Нескладна самостійна робота виконується.

Проявляється здатність розв’язувати завдання самостійно, обираючи методи та прийоми технічної діяльності в дещо змінених умовах, дії недостатньо усвідомлені.

Технічне мислення проявляється на середньому рівні: аналіз, синтез, узагальнення та порівняння простих технічних об’єктів та процесів.

Педагогічна практика викликає занепокоєння, заняття проводить задовільно.

Середній рівень підготовки до технічної діяльності з учнями

3. Достатній

(11-15 балів)

Студент проявляє зацікавленість до вивчення технічних дисциплін, присутні усвідомлені мотиви діяльності, проявляється ініціатива.

Діяльність носить самостійний характер, вільно користується довідковою та додатковою літературою. Навчальний матеріал засвоює добре, вміє оперувати знаннями, застосовує матеріал у стандартних ситуаціях, допускає незначні помилки.

Виявляється здатність вирішувати технічні завдання використовую­чи нові методи та прийоми технічної діяльності в трансформованих умовах, дії достатньо усвідомлені.

Добре проявляє всі мисленнєві операції, вміє аналізувати, синтезувати, порівнювати, узагальнювати, абстрагувати та конкретизувати.

Під час практики вільно використовує набуті знання та вміння, добре працює з учнями.

Достатній рівень технічної підготовки майбутнього вчителя трудового навчання

4. Високий

(16-20 балів)

Студент проявляє стійкий та активний інтерес до пізнання нового та навчальної діяльності. Відрізняється дієвістю, прагненням до самовдосконалення. Вміє планувати, організовувати та виконувати роботу.

Наявні глибокі та гнучкі знання за програмним матеріалом, постійно працює з додатковими джерелами інформації, ініціативний у вирішенні нестандартних завдань та завдань підвищеної складності. Із захопленням включається в самостійну роботу.

Дії усвідомлені, аргументовані. Прагне до вдосконалення набутих навичок та розвитку нових.

Мисленнєві операції відрізняються системністю, комплексністю, повнотою та понятійно-образністю.

Вміло використовує свої знання та вміння, допомагає одногрупникам в роботі, в процесі педагогічної роботи доступно та грамотно викладає навчальний матеріал учням, знаходить підхід до більшості учнів.

Високий рівень технічної підготовки до навчання школярів основам техніки