Критерії та показники технічної готовності майбутніх учителів технологій до вивчення з учнями основ техніки

№

Критерій

Показники

Низький рівень

(1 бал)

Середній рівень

(2 бали)

Достатній рівень

(3 бали)

Високий рівень

(4 бали)

Мотивація до технічної діяльності

Негативне ставлення, відсутність зацікавленості до вивчення дисциплін з основ техніки, брак цілей, нестійкі мотиви інтересу до зовнішніх результатів навчання

Розуміння та первинне осмислення важливості вивчення технічних дисциплін, наявність елементарних цілей, постановка цілей відповідно до можливостей, наявність пізнавального мотиву

Зацікавленість у отриманні нового досвіду, самостійне визначення та осмислення цілей, усвідомлені мотиви діяльності, наявність ініціативи

Активний інтерес у пізнанні нового, наявність мети та доведення діяльності до завершення, прагнення до вдосконалення, дієвість, пошук нових варіантів вирішення, прагнення до розширення своїх можливостей

№

Критерій

Показники

Низький рівень

(1 бал)

Середній рівень

(2 бали)

Достатній рівень

(3 бали)

Високий рівень

(4 бали)

Рівень сформованості

технічних знань

Студент розрізняє об’єкти вивчення, володіє поняттєво-категоріальною інформацією, відповідає на тривіальні запитання, виконує не більше третини навчальних завдань

Наявність знань основних положень, відтворює навчальний матеріал з допомогою викладача, виконує діяльність за зразком, відсутня здатність до самостійної діяльності

Програмний матеріал відтворює безпомилково, оперує знаннями, вміє переносити знання в стандартні життєві умови вміє аналізувати, робити висновки, досить легко виконує навчальні завдання

Наявні глибокі та гнучкі знання, володіє не програмним матеріалом, постійно здобуває нові знання, здатний застосовувати їх у нешаблонних ситуаціях, при розв’язанні завдань охоче береться за завдання підвищеної складності та в більшості випадків досягає результатів

Рівень розвитку технічних умінь

Здатність повторити технічну діяльність за шаблоном, інструкцією, можливість застосування вмінь в стандартних умовах, дії погано усвідомлені

Здатність розв’язувати завдання самостійно обираючи методи та прийоми технічної діяльності в дещо змінених умовах, дії недостатньо усвідомлені

Здатність вирішувати технічні завдання використовую­чи нові методи та прийоми технічної діяльності в трансформован­их умовах, дії достатньо усвідомлені

Прагнення до пошуку новітніх, складних методів та прийомів та новому застосуванню вже набутих умінь в нестандартних умовах, дії усвідомлені

Рівень розвитку технічного мислення

Операції з аналізу, синтезу та порівнянню технічних об’єктів та процесів відбуваються досить важко

Уміння аналізувати, синтезувати та порівнювати прості тех­нічні об’єкти та процеси, наявність практично-дійового узагальнення

Здатність здійснювати всі мислитель ні операції: аналізувати, синтезувати, порівнювати, узагальнювати, абстрагувати, конкретизувати

Мисленнєві операції відрізняються системністю, комплексністю, повнотою, понятійно-образністю.

№

Критерій

Показники

Низький рівень

(1 бал)

Середній рівень

(2 бали)

Достатній рівень

(3 бали)

Високий рівень

(4 бали)

Здатність застосовувати набуті знання та вміння в професійній діяльності

Низький рівень відтворення та застосування на практиці технічних знань та умінь, низький рівень методики їх застосування

Достатній рівень відтворення та застосування на практиці технічних знань та умінь, достатній рівень методики їх застосування

Вільне відтворення та застосування на практиці технічних знань та умінь, високий рівень методики їх застосування

Творчий підхід до застосування на практиці технічних знань та умінь, їх дієвість, високий ступінь розвитку методики застосування, пошук та вико­ристання нових педагогічних технологій