- •Розділ 3 експериментальна перевірка ефективності підготовки майбутніх учителів технологій до навчання учнів основ техніки
- •3.1. Обґрунтування критеріїв, показників та рівнів готовності студентів до навчання учнів 5-9 класів основ техніки
- •Критерії та показники технічної готовності майбутніх учителів технологій до вивчення з учнями основ техніки
- •Загальна характеристика рівнів сформованості технічної підготовки майбутніх учителів технологій
- •3.2. Дослідження ефективності підготовки майбутніх учителів технологій до навчання учнів 5-9 класів основ техніки
- •Розуміння студентами поняття "технічна підготовка вчителя"
- •Важливість технічної підготовки для майбутнього вчителя
- •Результати дослідження мотиваційної спрямованості майбутніх учителів технологій до технічної діяльності (до експерименту)
- •Результати дослідження мотиваційної спрямованості майбутніх учителів трудового навчання до технічної діяльності (після експерименту)
- •Результати самооцінки сформованості технічних знань та умінь студентів
- •Результати дослідження рівня технічних знань, умінь та мислення за результатами тестових та контрольних робіт (до експерименту)
- •Результати дослідження рівня технічних знань, умінь та мислення за результатами тестових та контрольних робіт (після експерименту)
- •Результати перевірки узгодженості думок експертів
- •Визначення вагових коефіцієнтів показників готовності майбутніх учителів технологій до вивчення з учнями основ техніки
- •Рівневі вагові коефіцієнти показників готовності майбутніх учителів технологій до вивчення з учнями основ техніки
- •Рівневий ваговий коефіцієнт рівня технічних знань, умінь та мислення майбутніх учителів технологій до вивчення з учнями основ техніки
- •Рівні підготовки студентів контрольних та експериментальних груп до вивчення з учнями основ техніки
- •Розподіл студентів контрольних та експериментальних груп за рівнями технічної підготовки
- •Результати дослідження рівня сформованості технічних знань та умінь учнів (до експерименту)
- •Результати дослідження рівня сформованості технічних знань та умінь учнів (після експерименту)
- •Висновки до третього розділу
Висновки до третього розділу
Дослідження проблем технічної підготовки майбутнього вчителя технологій є складним педагогічним процесом, який вимагає детального підходу до проведення експериментальної перевірки. У процесі проведення констатувального експерименту здійснено діагностику рівнів технічної підготовки студентів у традиційних умовах навчального процесу за наступними критеріями: мотивація до технічної діяльності, спеціальні технічні знання, технічні вміння, технічне мислення, здатність застосовувати набуті знання та вміння в професійній діяльності. Вихідні результати дослідження експериментальної та контрольної груп майже однакові.
У навчальний процес підготовки майбутніх учителів технологій експериментальної групи впроваджено спецкурс "Основи сучасної техніки", який викладався згідно розробленої методики. У процесі проведення експериментальної роботи проводилось спостереження за діяльністю студентів під час занять та в період проходження педагогічної практики.
Дані, отримані в процесі формувального експерименту визначені на основі порівняльного аналізу контрольної та експериментальної груп щодо динаміки готовності майбутніх учителів технологій до вивчення з учнями основ техніки за зазначеними вище критеріями. Одержані дані визначають, що загальний рівень готовності до роботи з технікою на уроках з трудового навчання експериментальної групи набагато вищий, ніж у контрольної, що свідчить про ефективність запропонованої методики.
Статистичний аналіз результатів експериментальної роботи з формування готовності майбутніх учителів до вивчення з учнями основ техніки реалізовано з використанням критерію χ2 (хі-квадрат). На рівні значущості α=0,01 та числі степенів свободи ν = С – 1 = 4 – 1 = 3 (критичне значення статистики критерію Тспостереж. Ткритич. (21,34 7,815), (при перевірці професійної майстерності майбутніх учителів технологій до вивчення з учнями основ техніки, тобто здатності застосовувати набуті знання на практиці: 11,46 7,815) прийнято альтернативну гіпотезу на рівні достовірності більше 95 %.
Таким чином, результати формувального експерименту аргументовано підтверджують ефективність запропонованої методики підготовки майбутніх учителів технологій до вивчення основ техніки з учнями основної школи.
Результати даного розділу висвітлені в наступних публікаціях автора [Error: Reference source not found; Error: Reference source not found].