2.Письмо з’єднаннь.

— Сподобалося Їжачкові, але не вміє він поєднувати велику букву Ї з іншими буквами, просить допомогти написати злиття зі звуків: [й] [і] [к], [й] [і] [р], [й] [і] [н], [й] [і] [х], [й] [і] [ж], [й] [і] [с], [й] [і] [л], [й] [і] [м], [й] [і] [й] [і].

— Спочатку прочитаємо злиття. Запишіть злиття в зошитах, у кожному — вели­ка буква Ї. (Учитель записує на дошці Їк, Їр, Їн, Її — верхнє; Їх, Їж, Їс — середнє; Їл, Їм — нижнє з’єднання.)

3.Творче завдання

— Прочитайте вірш, який написав Їжачок.

Іжак, іжаченя,

Іздять по гриби щодня.

Іжачиха помагає,

Сироіжки ім збирає.

— Чи все правильно написав Їжачок? Якої помилки він при­пустився? (Переплутав букву ї з буквою і.) Напишіть слова з бук­вою ї в зошити, але на початку слова пишіть велику букву Ї.

4.Словниковий диктант.

Фізкультхвилинка

IV. Робота з розвитку зв’язного мовлення

— За вашу допомогу Їжачок хоче поділитися з вами своєю та­ємницею, яка допоможе вам бути приємним цікавим співрозмов­ником. Спочатку уважно послухайте невеличке оповідання.

НЕПРИЄМНА РОЗМОВА

З лісової школи поверталася вчителька Сова.

— Ей, е, зачекай! — почула вона позаду. Пані Сова продовжува­ла йти далі. Її наздогнав Вовчик:

— Чому не зупинилась? — здивувався Вовчик. — Я ж тебе кликав!

— Вибач, мене звуть не Ей. Я старша за тебе, і правильно було б звернутись до мене на «Ви», а ще краще…

— Та, я цей, і так все знаю! Просто ніколи мені, я додому поспі­шаю, а у Вас хотів спитати, можна завтра на уроці математики мене не питати. Я ще погано, цей, зрозумів тему,— пояснював Вовчик.

Однак вчителька Сова відповіла:

— Вибач, часу в мене теж немає для такої неприємної розмови!

Вовчик дивувався:

— Чому це розмова неприємна?

— Скажіть, будь ласка, чому ж розмова була неприємною? (Від­повіді учнів.) Що неправильно робив Вовчик? (Відповіді учнів.) Да­вайте спробуємо дати поради Вовчикові, щоб він став приємним співрозмовником. (Діти висувають свої пропозиції.)

— Їжачковий секрет для вихованого співрозмовника — це пра­вила спілкування. Перевіримо, чи збігаються вони з нашими по­радами Вовчикові?

Правила спілкування

1. Обов’язково привітайся зі співрозмовником.

2. Звертайся на «Ви» до незнайомих та старших людей.

3. Вживай ввічливі слова.

4. Не перебивай співрозмовника.

5. Якщо не погоджуєшся, ввічливо вислови свою думку.

— Яких правил дотримуєтесь ви під час спілкування? (Відпо­віді учнів.)

Тестування

1. Оповідання називається:

а) «Розмова»;

б) «Приємна розмова»;

в) «Неприємна розмова».

2. З лісової школи поверталась:

а) учителька Сова;

б) учитель Вовчик;

в) учителька Сорока.

3. Пані Сову наздогнав:

а) Дятел;

б) Вовчик;

в) Їжачок.

4. Вовчик гукав пані Сову:

а) Вчителько;

б) Ей;

в) пані Сова.

5. Вовчик хотів, щоб його не запитували на уроці:

а) письма;

б) математики;

г) читання.

6. У пані Сови для неприємної розмови не було:

а) слів;

б) терпіння;

в) часу.

7. Хто вживав увічливі слова під час розмови?

а) Вовчик;

б) Сова;

в) обоє.

Ключі: 1 б, 2 а, 3 б, 4 б, 5 б, 6 в, 7 б.

— Послухайте оповідання ще раз та виконайте завдання на картках. Будьте уважними, ви повинні відповісти на запитання за змістом оповідання, обвести правильну відповідь на карточці. Я чи­татиму лише один раз, тож слухайте і спробуйте запам’ятати.

Учитель читає текст «Неприємна розмова».

Учні виконують роботу за картками. Учитель зачитує кожне запитан­ня та варіанти відповідей, дає декілька секунд на виконання завдання.